Kati Murutar
Õpetaja portfolio 7

Kati Murutar
on olnud kogukonna õpetajana teenimise poole teel lapsepõlvest alates. Kati Murutar lõpetas Pärnu Ülejõe Gümnaasiumis paralleelselt kõik kallakud – muusika, bioloogia ja joonestamine, oli Pärnu Kunstikooli esimese lennu lõpetaja – mida täiendas kunstiülikooli ettevalmistuskursusel. 12 aastat balletikooli Pärnu teatri juures, emakeele ja kirjanduse olümpiaadid, telekonkursid ja laulude loomine – kõik on osutunud tänuväärseks ettevalmistuseks Õpetajaks kasvamisel.
Magistrikraad Tartu Ülikoolis saab sügisel 2026 täienduse õpetajakutse 7. kategooriaga. Viie täiskasvanud lapse ja seni 11 lapselapse esiemana on Südamekooli rajaja olnud õppejõud Mainoris, Tartu Lennukolledžis, Forseliuse gümnaasiumis ning praegu viiendat aastat Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis ja erinevates keeltekoolides HM sertifikaadiga.
Paarkümmend aastat mitmekümne laste- ja noortelaagri ja koolituste jada-korraldajana on võimaldanud õpetada-kasvatada-suunata enam kui 100 noort inimest. Kolledžis on enam kui 800 õpilast.
Murutari metoodika on interdistsiplinaarne – keelt, kultuurilugu, kõikvõimalikke külgnevaid valdkondi õpitakse tekste luues, näidenditeks põimides, kujundades, lavastades ja esitades.
Südamesalu etendustele eelnesid menukad tuurid lavastustega „Ja siis tuli Prints“, „Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“, „Mustrimuutjad – viimne eestlane“ – abiks varajasem stsenaristitöö „Õnne 13“ 3 hooajal ning lavastused Vanemuises ja VAT-teatris.
Kuna lapsi on kirjaniku-ajakirjaniku-produtsendi juurde suvisteks isetekkelisteks lastelaagriteks toodud nii Lius, Soonel kui Altveskil, võtab veerand sajandit kogukonna tahtele allunud kirjanik-ajakirjanik-õpetaja oma missiooni ülima tõsidusega.
Pikaealise intelligentide-aristokraatide-missionääride perekonna järeltulijana näeb kolledži uht end ametis 90nda eluaastani – kõrval tema enese perekonnast ja noortestuudiost välja kasvanud tütred ja pojad.

Olen sündinud 1967. aasta 21. märtsil Tallinnas. Isa oli laulja ja nukumeister Harri Vasar, ema on pensionil arst Ille Vasar. Isapoolsed vennad Aarne Vasar (karikaturist-maalikunstnik ja animaator, lahkunud) ja Lauri Vasar (Euroopa juhtiv bariton) ning tädipojad Aivar Mäe ja Lauri Saatpalu, lähisugulased on Veikko Täär, Lauri Pedaja, Ene Grauberg, Anette Müürsepp jpt.Olen viie lapse ema ja seni 9 lapselapse mummi.
Lõpetasin 1985. aastal Pärnu Ülejõe Gümnaasiumi (muusika, bioloogia ja joonestamise eriklassid), Pärnu kunstikooli esimese lennu ja tantsisin 12 aastat Aita Indriksoni balletistuudios Pärnu teatri juures. 1990. aastal sain Tartu Ülikoolist ajakirjaniku diplomi ja magistrikraadi, Tallinna Ülikoolist mõned moodulid juures.
Olen töötanud 40 aastat vabakutselise ajakirjanikuna, kelle kogemused pärinevad pea kõigist Eesti päeva- ja nädalalehtedest, ajakirjadest, tele- ja raadiojaamadest.
Olen mitmeid aastaid töötanud Mainori ärikoolis, Tartu lennukolledžis, Tartu Ülikoolis ja valikainete õpetajana mitmes üldhariduskoolis.
2022. aastast olen end uuel tasemel teostanud Juuru Eduard Vilde kooli ja Kehtna KHK täiskasvanute gümnaasiumi eesti keele ja kirjanduse ning Emajõe Keeltekooli veebi-õpetajana.
Täna olen Raplamaa Rakendusliku Kolledži ja keeltekooli Dialoog õpetaja.
Pean vastu kolmekordse õpetajakoormuse, loon tekste, haldan talu.
Valdan väga hästi eesti, inglise ja vene keelt.
Olen rajanud mitu elulaaditalu – üles ehitanud Altveski vesiveskis kultuurikeskuse ja juhtinud 5 aastat stuudiot MINA OLEN, mis tuleb suvel 2026 taas kokku, et luua alus kogukonnakoolile.
Täna on minu koduks konteinerstuudio, mille kõrval on peapiiskopi pühitsetud Südamesalu vabaõhu katedraal – juhendan tervendavat kirjutamist Vigala jõe, paisukose, pokumaa ja hingeväe koostöös.
Ilukirjandusest on ilmunud raamatud:
„Naisena sündinud” (Perona, romaan),
„Kati Jututar” (Elmatar, jutustused),
„Mina ise ju!” (Elmatar, romaan),
„Õnne tänava lood I – III” (Elmatar, teleseriaali romaniseering),
„Abitu” (Faatum, romaan),
„Mustlasena sündinud” (Elmatar, dokumentaal),
„Ettevaatust, Emma!” (Vastus, romaan),
„Igavestel alleedel – Barbara von Tiesenhusen, Isadora Duncan ja Marlene Dietrich” (jutustused)
„Puugid kuubis” (Vastus, romaan),
„Kümme neegrit Katjušaga” (Elmatar, dokumentaal)
„Kuhu kuningad kadusid? – Jaan Tättega kahasse – ” (Elmatar, romaan),
„Tuudur, gripp ja Prints” (Eesti Lastekirjanduse Teabekeskus ja Tänapäev, jutustused),
„Džungliseaduste vangid” (Elmatar, dokumentaal),
„Viimnekuu” (Ühinenud Ajakirjade Kirjastus, dokumentaal),
„Lagerii” (Petrone Print, näidendid),
„Eedeni aed” (Eesti Ekspressi kirjastus, dokumentaal),
„Üdini tungimine – luuüdi siirdamine 15 aastat Eestis. Professor Hele Everaus” (portreedokumentaal)
„Naisena sündinud. 20 aastat hiljem” (Petrone Print, romaan),
„90 kammi. Estiko Kontsern 90” (Elmatar, dokumentaal),
„Multiresistentne Mamma Bakter. Prof. Marika Mikelsaar 70” (Elmatar, portreedokumentaal),
„Õnne hääl” (Sotsiaaldemokraadid, portreedekogumik),
„Egiptuse eha – vana tsivilisatsiooni lõpp” (koos Eha Fjodorovaga – Elmatar, dokumentaal),
„Ohtlik lend” (Mihkel Ulmani teleseriaali 9osaline romaniseering),
„… ja mere ääres väike maja…” (Ajakirjade kirjastuse Suveromaan),
„Vigursaetud puitskulptuurid” (Peeter Paasmäe ja Elmatar, dokumentaal),
„Hingake! Prof. Mart Kull” (Elmatar, portreeraamat),
„Jänku Juss 1. – kevad voolab” (Lastekas.ee),
„Talv Eedenis” (Stella Borealis, dokumentaal),
„Projektilaps Pärnust” (Petrone Print, autobiograafia),
„Kättemaksukontor“ (Mihkel Ulmani teleseriaali raamatuversioon – Elmatar), „Tuusik teisele kaldale“ ning
„Anita ja UFO“ (Hea Tegu, romaanid),
„Röövlirahnu Martin“ (Tammerraamat, koos Mihkel Ulmaniga, lasteraamat),
„Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“ ning
„Mustrimuutjad – viimne eestlane“ (Hea Tegu – mõlemad rööbiti näitemängutuuriga – romaniseeringud).
2016. aasta suurtööd olid
„Tori hobusekasvandus 160“ ning
„Kodutunne – ärge jätke mind üksi!“ (Õuetuba).
2017. aastal on ilmunud täiendatud
„Mustrimuutjate“ trükk ning raamat
Muinasjutt „Südamesalu salavägi“ (Heli Kirjastus) koos lavastusega „Südamesalu salavägi“ Kuusiku Altveskil.
Lugusid on avaldanud ka kümmekond (nais)kirjanike koondkogu, nt Ajakirjade Kirjastuse unejuttude raamat emadelt, viimane
„Valivad naised” (Tammerraamat),
„Seiklus neljale” (Aita Kivi, Inga Raitari ja Dagmar Lambiga)
„Mullast oled sa…“ (koos 11 teise kirjanikuga, Pegasus).
Artikleid, esseesid, novelle ja jutustusi on ilmunud paljudes kogumikes Eestis ja ka võõrsil.
Pandeemia perioodil on ilmunud raamatud „Tartu da Vinci – Hando Kruuv“ ning „Viljandi Piia Gambia“ (Heliraamat).
Lavastatud on näidendid:
„Marlene” (Tartu Vanemuine, lavastaja Jüri Lumiste),
„Tuudur, Plutt ja Magdaleena” (Tallinna VAT-teater, lavastaja Aare Toikka, helilooja Rivo Laasi),
„Ja siis tuli Prints” (Koduhoovi teater Pärnus, lavastaja Aare Toikka, helilooja Maian-Anna Kärmas),
„Eestlaste neli kuningat” (Paide vallimäel, lavastaja Ivo Eensalu, helilooja Siiri Sisask),
„Söödi armastusest ära” (BaltoScandali vabaprojekt, Linnar Priimägi),
„Mina, naine!” – (Rakvere teater, Ülle Lichtfeldt, Toomas Suuman) ning
„Kurge oodates” – (Hanila rahvateater, Aire Arge ja Andrus Vaarik).
„Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“ oli edukal tuuril ning 2015. aastal mõisates-teatrites-seltsimajades koos kolmeköitelise raamatuga ilma tegemas.
2016. aastal tuuritasime raamatuga koos foorumteatriga „Mustrimuutjad – viimne eestlane.“
2017.aasta lavastusele „Südamesalu salavägi“ järgnes noortelugu „Mina Olen!“, mida mängisime noortestuudioga 21 korral kõikjal Eestis, katastroofikomöödia „Merehädalised“, integratsioonietendus „Tervist, Aafrika!“ ning etendused „Sammalsalatarid, „Vihmaussi laul“, „Põdrapulli lugu“, „Robinsoni rahu“, „Reekviem rästikule“ ja „Kuningas Kristus“.
*
2020ndate tööd:
„Hando Kruuv – Tartu da Vinci“ – kirjastus Heliraamat 2020
„Viljandi Piia Gambia“ – kirjastus Heliraamat 2021
Harry Raudvere „Hüüdnimi Eestlane“ I-V 2019-…2025
2025 – kirjastus Heliraamat
„12 inglit – konveierilt kogemusnõustajaks“ koostöös Piia Padariga
Püha Graali tõlge eesti keelde
Lembit Silla „Tsivilisatsioonide hukk“
Töös jahtlaev „Xenia“ lugu, „Naisena sündinud 40 aastat hiljem“, „Meistrite aabits“, Püha Graali tõlge ning nõuanderaamatud „Naine õmbleb maja“, „Loomad-lausujad ja „Contra Mortem“.
Täieneb ka „Saage ja Saara saaga“ – hõlmav kogumik „Tervist, mina olen merehädaline!“(Mina olen!, Merehädalised, Tervist Aafrika!, Sammalsalatarid, Põdrapullilugu, Vihmaussi laul, Robinsoni rahu, Reekviem rästikule, Koit ja hämarik ning Valge varjupaik)
Teatriprojekte olen juhtinud 7 ning laste- ja loovuslaagreid 30 aastat.
Töös on mängufilmid „Valge varjupaik – hipsterite krüptomill“ ning „Kalevipoja ema“ ja „Hõbenuga“.
Mina olen rahvuslik aare – üles kasvatanud 5 andekat töökat last ning täies töö- ja loomejõus.

Kompetentsid
1. Tervise hoidmine
Tänases Eestis on moes holistiline lähenemine, mille tõi maale Holistilika Instituut ning ülimalt väärikas eas Marina Paula Eberth on oma isikuga tõestus, et ihu-hinge-vaimu ühtsuse hoidmine tagab kõrge ea – kusjuures elukestva õppe: sa ei saa mitte kunagi „valmis“.
On olnud sinusoidi ja pendli ajad – intelligent ja intellektuaal ei pea oma keret koormama, patsiga poisid, kelle musklid on nagu niisad, on uus norm – ning sellise suhtumisega äärmuses ära käies tuleb meelde: mens sana in corpore sano. Terves kehas terve vaim.
Murutar õppis tervise hoidmise kauni kunsti kätte lapsepõlves tänu sellele, et elasime arstist emaga 2-toalises korteris. Kui sul on viiekorruselise maja kolmandal korrusel kitsas – eriti hingeliselt – oled mujal.
12 aastat balletti Pärnu teatri stuudios kulmineerus Aita Indriksoni käe alt välja kasvanud Inna Sule diplomietendusega „Kassid“, mis Webberi-Rice’i teosena oli tollal veel poolpõrandaalune, aga juhendaja Mait Agu lubas. Tantsukunsti on läinud tarvis laste- ja noortelaagrite juhendajana koos uue põlvkonna talentidega etendusi andes.

Pärnu Kunstikooli esimese lennu lõpetanuna jätkasin kunstiülikooli ettevalmistuskursusel Raivo Roosmaa käe all skulptoriks pürgimist. Loobusin – sisse said tol aastal Tauno Kangro ja Rait Pärg, rahu talle. Küll aga olen lapsi ja noori õpetades nüüd aastakümneid oma kunstnikuharidust rõõmu ja tänuga tarvitanud.

Olles üles ehitanud kodud Raekülas, Lius, Vehendis, Kummas, Altveskil ja Südamesalus ning ära õppinud kõigi koduloomaliikide pidamise, olen ühtlasi saanud massiivselt füüsilist tööd teha. Ka praegu pakub 8-hektariline kolme hobusega kodu iga päev kolm tundi õues: enne kolledžit, koolist tulles ning pärast keeltekooli veebitundi üldfüüsilist askeldamist värskes õhus. Hoogtööaegadel saan 8-12 tundi seda naturaalset spaad nautida.
Meie kolledž pakub lisaks võimaluse igas kvartalis 75 euro eest tervist edendada – rakendan seda Valtu ja Märjamaa ujulas.
Kolleegidega tervise temaatika jagamisest nii palju, et
1.Mitme kolleegiga liguneme ujulas koos ning räägime seejuures ära need jutud, mida koolis ei räägita.
2.Oleme kolleegidega kokku leppinud, et kui miski ajab keema, kõneleme kohe, ei ussita ega kääri.
3.Minu juurest Südamesalust sõnnikut kolleegide põldudele vedades veedame eriti holistilised kvaliteetajad ning aegajalt võimendame seda meetodit lõket tehes.
Sotsiaalse ja emotsionaalse heaolu nimel kirjutan perioodiliselt erinevate meetmete projekte, et noortestuudio MINA OLEN! suveks uuesti kokku kutsuda ja edasi nädalavahetuseti järeleaitamise-kooliks valmistumise tundidega nende noorematele õdedele-vendadele edasi minna. Ühtlasi pöördun aegajalt pankade poole ettepanekuga ühendada mu 5a jooksul kogunenud väikelaenude portfell normaalse intressiga kodulaenuks ühendada. Pangad vastavad, et võin uuesti pöörduda, kui paremini teenin – mis tähendab, et jätkan 2,5x õpetajakoormusega. Ka sellepärast, et kolledžisse teist-kolmandat õpetajat ei leita.
Ainus periood, mil adun, et tervis vajaks rohkem turgutamist, on märtsikuus enne kevadist pööripäeva. Just siis, tulevad köhad ja traumad, mida vanarahvas nimetab kevadväsimuseks. Aga siis toob postikana karbitäie Zinzino balanssõli, sääsed-puugid ja rästikud ning eluvaim tuleb tagasi.
Ja maailm toimub. Holistiliselt. Paremas vormis kui 30aastasena.

2. Tasakaalu hoidmine

Töö- ja eraeluvaheline balanss kui ulmeline soovunelm tuletab meelde idamaist tarkust: tuleb teha seda tööd, millega tegeledes sa justkui ei teegi tööd. Murutaril on üsna alati nii olnud: eraettevõtjast ajakirjanik, kirjanik ja dramaturg, stsenarist ja koolitaja, kultuurikeskuse vedaja ning pandeemiaaegne restauraator kiriku juures ja puudeistutaja Purila taimlas…
Peab olema nii, et kui võiksid teha seda, mida tahad, siis just seda teeksidki. Ja on ka.
Imetlen noori õpetajaid, kes suudavad ühitada pere, lapsed, kooli, hobid, reisimise, laenud-liisingud, enesetäiendamise ning möönan, et mina ei oleks suutnud esimeses nooruses koolipreili olla – karakteri poolest ka olin liiga püss. Nüüd olen õpetajaks valmis küpsenud.
Kolleege toetan tasakaalu hoidmisel sellega, et püüan neid koolivälisel ajal võimalikult vähe tööasjadega torkida. Mis on eksamite eel ning loov-praktiliste-uurimistööde kaitsmise ajal üsna võimatu.
Oleme kolleegidega küll grillinud ja tšillinud ka – siiski on mõistlik distantsi hoida, et mitte üksteisest mürgitust saada.
Õpilaste kui kolleegide tasakaalus püsimise toetamisel olen järginud põhimõtet: õpitakse koolis.
Ma ei anna reeglina koduseid ülesandeid – inimese oma aeg on jõusaali, armsama, lemmikloomade, harrastuste ja iseolemise jaoks. Meil kõigil!
Minu isiklik era- ja ärivärk seisab tasakaalus tänu sellele, et mu kõrvade vahel asuvas kodukontoris toimub pidevalt midagi uut ja huvitavat
– Koostan ja toimetan raamatuid
– Loon õpilastega koos ajakohaseid õppematerjale
– Salvestan oma Südamekooli tunde
– Mõtisklen, kas ja kes ja millal varsa sünnitab, sest Ranna Rantšo täkk oli meil vabalt naistes
– Planeerin reise, kuhu ma ei lähe
– Tõrjun kosilasi ja kühveldan-trimmerdan-ehitan.

3. Karjääritee kujundamine
Olen teel kõrgeima võimaliku kutsetaseme poole.
Ühitan selle pürgimuse kahe ja poole kohaga töötamisega ning lõppu ei paista.
Kui kunagi aeg ja ruum, võimalus ja impulss tekib, teen oma aastatepikkusest mitmetähenduslike sõnade uurimusest doktoritöö.
Esialgu saab sellest EKI keelelahingu tulemusel kaardimäng ja äpp.

Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis
olen enda jaoks võtnud kursi Jaapani arukuse kohaselt üle 7 aasta ühes kohas mitte töötada.
Südamekool
saab olema minu omaloodud karjääritee kujundus – see on sammhaaval kulgemine ammuoodatud Waldorfkooli poole.
Altveski vesiveski hoonetekompleksi juurde kuulunud kuivati – 15x30x ca 20 meetrit – on tänase Südamesalu kinnistule rajatav loodus-loovus-holistiline kool, mille keskel on koolipidaja elukondlik ruum ning maantee pool tall koos õues õppimise ruumiga ja jõe pool klassituba.
Nimi
Südamekool tähendab looduses looval moel üldhariduse ning rekreatsiooni ja rehabilitatsiooni pakkumist nii lastele kui täiskasvanutele.
Eesmärk
Südamekool sünnib lähtuvalt sotsiaalsest tellimusest ja kogukonna vajadusest.
Metoodika
Südamekooli rajamiseks on Tartu Ülikooli humanitaaria magister Kati Saara Murutar juurde õppinud pedagoogikat ja projektimaastikul majandamist. Koolipidajal on kunstiharidus (Pärnu Kunstikooli esimene lend + Tallinna kunstiülikooli ettevalmistuskursus), muusikaharidus (Pärnu Ülejõe Gümnaasiumi muusika, joonestamise ja bioloogia kallak), tantsukoolitus balletistuudios Pärnu teatri Endla juures (Aita Indrikson, Inna Sulg, Mait Agu ja Laine Mägi).
Murutaril ja Aabrami hobulausujad MTÜ-l on nii laste kui täiskasvanute laagrite ja koolituste pidamise kogemust enam kui 30 aastat.
Steiner-holistiline metoodika on Mikk Sarve algatatud õuesõppe analoog. Koostööpartnerid on Waldorfkool, Holistika Instituut, president Kersti Kaljulaidi fond, Alar Krautmanni kool ning rahvusvahelise võrgustikuga
Семейное образование – проект Игоря и Валентины Чапковских – Семейное образование
Südamekool kuulub ühisesse võrgustikku Lilleoru (Ingvar Villido), Adila-Pihali (Urmas Sõõrumaa), Pesa (Ralf Neemlaid) ja Sänna kultuurimõisaga (pk Noor).
Teisalt on olemas koostöine võrgustik Nuiamäe, Juurimaa, Rebala ja Ranna Rantšo kauaste kolleegidega.
Tänaste kolleegidega – eelkõige õppijatega! – reflekteerime ja disainime nende edasisi plaane pidevalt. Uurime Eesti ja kaugemaid kõrgkoole, koostame motivatsioonikirju – ning ongi iga aastaga järjest rohkem päriselt kõrgkooli minejaid. Mis on minu võrratu töövõit – inimesed, kes olid end maha kandnud ning sisenesid klassi uksest, külg ees, lähevad nüüd – ühe sagedasima valikuna – õpetajaks õppima!

4. Teadmiste ajakohastamine
Olin mõnevõrra üllatunud, et õpetaja kvalifikatsiooni portfoolio soovitatakse koostada Chatgpt abiga. Ma teen seda siiski ise.
Nostalgilise meenutusena tuletan meelde, kuidas tellisin eelmise sajandi lõpus Tõnn Sarve raamatumüügifirmast Krisostomus massikommunikatsiooni ja avalike suhete õpikud, tõlkisin neid täitsa ise ja käsitsi ning õpetasin varajase Mainori vapraid ja ilusaid.
Täna on minu klassis projektoripilt arvutist pidevalt seinal, sest me õpime teadmisi ajakohastama:
– Otsime allikaid
– Võrdleme lähtematerjale
– Hoidume vandenõuteooriate ja fabritseeringute uskumisest
OSHO PAKUB HARIDUSE 5 MÕÕDET. HARIDUS PEAB LOOMA „MÄSSAJAID“. MEIE PRAEGUNE SÜSTEEM ON KALLUTATUD KAHE MÕÕTME POOLE: TEADUS JA INFORMATSIOON. ISEGI KUNST JA LOOVUS ON JÄÄNUD TAGAPLAANILE.
Osho on rääkinud haridusest sügavuti mitmetes oma loengutes, eriti kahes raamatus – „Revolution in Education (Shiksha main Kranti)“ ja „Education and Religion (Shiksha aur Dharma)“. Siin on üks tsitaat raamatust:
Kuidas saame jätta selle ühiskonna selliseks, nagu see on? See vajab muutust, see vajab ümberkujunemist. Haridus peab looma „mässajaid“ – inimesi, kes on seest rahulikud, vägivallatud, kuid siiski mässajad, revolutsionäärid.
Ta pakkus välja viis hariduse mõõdet.
Meie haridussüsteem on kallutatud kahe mõõtme poole – teadus ja informatsioon. Isegi kunstile ja loovusele on antud madalam prioriteet, samas kui kahte viimast mõõdet peaaegu eiratakse. Elamise ja suremise kunsti ei peeta kunagi esmatähtsaks. Kuigi me anname tohutu tähtsuse informatsioonile ja teadusele, ei pööra me peaaegu üldse tähelepanu sellele, et arendada lastes võimet suhestuda, naerda, armastada ja mediteerida.
Sellise haridusmudeli kaalumiseks, mis keskendub „inimese täielikule arengule“, vajame suurt muutust oma mõtteviisis ja maailmavaates. Peame vastu võtma uusi võimalusi ja loobuma vanadest harjumustest. See ei ole kindlasti lihtne, kuid võib-olla on see ainus viis päästa iseennast ja meie planeeti.
— Osho, „Revolution in Education #1 (Shiksha mein Kranti)“
Uuendan igal poolaastal õppekavasid, sest minu klassis on kõik õppeained, hetkel maailmas toimuv ning eesti keele ja kirjanduse programm omavahel elulises ja pideva voona muutuvas ühenduses.
Esseekonkursid – Minu Riik, Presidendi mõttetalgud, EOKi ja kõrgkoolide korraldatud tekstiloome üleskutsed on ääretult hea väljund ja motiiv kirjutada. Ise. Roboti abita. Seda enam, et kipume neid konkursse reeglina võitma. Ausalt. Õpetaja neid töid ei puuduta.
Kolleegid olen kaasanud oma õpilaste uurimistöödesse. Sel õppeaastal näiteks tegime 9. klassiga uuringud oma kooli renomee ja olukorra ning meie koolis traditsiooniks saanud minukorraldatud aulatundide kohta – keda soovitakse järgmiseks meie rahva ette.
Kolleege motiveerin õppima nii nende tekste korrigeerides kui nendega koos kõrgkoolides pakutava jälgimine – kus ja millisel alal end täiendada, mida ma tegelikult soovin ja kus seda juurde õppida saab. Ventileerime ja peegeldame.
Minu enese suur armastus, mitmetähenduslikud sõnad on samuti kujunenud meie koolis viraalseks: kas su kaardimängu-äpi ja doktoritöö listis juba see-ja-see sõna on? Nii tore!

5. Uurimusliku lähenemise rakendamine professionaalsuse arendamiseks
Uurimuslikku lähenemist õpetati mulle kui ajakirjaniku eriala humanitaarlasele ülikoolis. Minu magistrikraadi sees on väga palju seiret, analüüsi ja sünteesi, allikate leidmist-võrdlemist ning see on tulnud kasuks nii lapsevanema kui pedagoogina.
Õpilastele otsimise õpetamine on õpetaja parim õpetaja, sest paradoksaalsel kombel ei oska pidevalt telefonis elavad noored otsingumootoreid kasutada. Neid oli mitmekordne põhjus uurimuslikku lähenemisse kaasata, kui heasoovijad pöördusid kuhu vaja, kui uurisime meie inimestega Kennedy, Icke’i, Lakhiani kirjutatud tekste, nende robottõlkeid, toimetasime ja arutlesime.
Vandenõuteooriate jagamise pseudosüüdistuste pareerimiseks kasutab uurimuslikku lähenemist nii teadlane, ajakirjanik, pedagoog kui lavastaja-režissöör. Minu suurim eeskuju oma noortestuudioga MINA OLEN! interdistsiplinaarsete etenduste loomisel on mõistagi olnud Merle Karusoo. Ühtlasi olen õnnelik, et meil on olnud ja tuleb veel koostööd Ene-Liis Semperiga, kelle uuema aja kogupauk „Kus oled sina“ Unibet Arenal vajab ületamist.
Mind on õpetama õpetanud igal võimalikul esseekonkursil osalemine. Noored, kes sisenevad klassiuksest külg ees, punaseks parandatute ja sildistatutena, toibuvad TI võimalusi uurides, koos minuga algallikates surfates – seejärel hakkavad robotite abita kirjutama ning võidavad.
Minu meetod, mida harjutan päevast päeva oma enese tekste ja õppematerjale luues, on viinud õpilased Minu Riik, Presidendi mõttetalgud, Taltech, ROK jpt korraldatud esseekonkurside võitjateks.
Robot teab. Kui arvuti ja telefoniga on mingit teemat otsitud ja uuritud, hakkab dr Google, prof Meta jt järjepidevalt sel teemal soovitusi saatma. Seetõttu on mul tööde taustaks pidevalt Youtube’i dokumentalistika kanalite uusimad sooritused mängimas ning olen permanentses teabevoos, mis Eesti ja muuilma pedagoogikas ja teooriate täiustumises toimub.
www.pragmatiqai.com vajaks professionaalset eestikeelse toimetaja kätt.
Tagasi Kooli e-tunnid on minu töölaual rööbiti süvaprofessionaalide panoraamse valimikuga.
Kuidas kaitsta ennast ja lähedasi petturite eest + Fraud Free Estonia = päris pädev pilt
Rahatarkus + Keskkülade (juristist ema Sigrid ja kaksikud krüpsterid pojad) kogemused = tõde
www.aktiivnetund.ee – õuesõppe materjalid (35 eurot) on inspireerivad.
https://www.aktiivnetund.ee/et/pood/tooted/liikumispaauside-kaardid-vol2?fbclid=IwY2xjawQ6wn5leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHtYZVXRkWvJcFAWlBXLf8WrJA66Zc4G6i6YYV9vO7KtTydvkfrKBjisUoYFY_aem_dthbyavX3fYI4oItM_pn-g – 15 eurot – viisid koostööni, peame läbirääkimisi mitmetähenduslike sõnade kaartide tootmise asjus + e-turundamine ning äpi loomine.
TLÜ Haridusteaduste Instituut, Eesti Haridustöötajate Liit ja Archimedes on oma uudistega mul tellitud. Samuti saadab värskendusi Ideepank Õpetajajale – FB.
Tagasi Kooli ja TI-Hüppe videoloengud! – juhiksin tähelepanu, et need loengud toimuvad kallitel kolleegidel koolipäeva ajal. Inimesed, me oleme tööl!
„90% õpilastest juba kasutavad tehisaru. Aga kuidas seda teha arukalt? Eesti tipptegijad näitavad, kuidas panevad nemad tehisaru enda kasuks tööle. Võimalusi on lõputult. Vaata videoloengutest, kuidas olla tehisarukas!
E-tunnid on osa TI-Hüppe loengusarjast, mis tutvustab, kuidas tehisaru kasutatakse erinevates valdkondades ning mida tähendab arukas kasutamine. Videoloengud on loodud TI-Hüppe õpilaste programmi raames, mida toetab Targa Tuleviku Fond .“
Inspireerivat motivatsiooni ja väljundit pakuvad konkursid à la „Ootame õpetajaid osalema üle-eestilisel õppematerjalide ja tehisintellekti lahenduste konkursil. Eesmärk on koguda, tunnustada ja levitada kvaliteetseid ainepõhiseid materjale ning praktilisi lahendusi, mis toetavad õpetajate tööd ja õpilaste õppimist tehisaru abil.
Auhinnafond: 10 000 eurot
Toimumise aeg: 2. märts – 30. aprill 2026
Võitjad selguvad mais 2026.
Lisainfo: https://tihupe.ee/konkurss/”
Kas tuleviku õpetaja on tehisaru?
Miks ei saa tehisintellektist head kirjanikku?
Kuidas kasutada tehisintellekti loovalt?
Kuidas panevad tehisintellekti enda kasuks tööle juristid?
Jah, ma vaatan need materjalid läbi. Samas suhtun skepsisega www.coursiv.io kutsungisse õpetajatele, sest ma olen uuriva ja uudishimuliku isendina umbusklikuks koolitunud.
*

Kuidas valin ja kohandan teadlikult tõhusaid õpistrateegiaid, et omandada uusi pädevusi ning suuta eesmärgipäraselt juhtida õppimisega seotud motivatsiooni ja emotsioone?
Meie riigis on palju rohkem erilisi, erivajadustega, erikohtlemist vajavaid isiksusi kui avalikus ruumis kõneldakse. Igas klassis on vähemalt pooled inimesed erilised. Mis tähendab, et mul peab olema igale – eranditult igale – inimesele erinev isiklik sobiv lähenemine.
Äsja tutvusin Tervisetasku uusima podcastiga tuge vajavate noorte kutsevaliku suunamisest
Kuidas valida õige tee pärast põhikooli? | TerviseTasku
Tänu sellele, et olen kirjanik ja ajakirjanik 30aastase õpetaja-õppejõu kogemusega, on minu eesti keele ja kirjanduse õppematerjalid on loodud lähtudes
pedagoogilisest
elulisest
humaansest
humanitaarsest
filosoofilisest-teoloogilisest
sotsiaalsest tellimusest.
Teiste autorite tekstidest õppevahendite loomisel on filoloogia-filosoofia magistrile abiks olnud kauane (keele)toimetaja kogemus Murutaride kirjastuses Elmatar – tänane tellimuspõhine kirjastus Heli Raamat.
Õppetekstid peavad silmas
– üldhariduskoolide õppekava 7.-12. klassidele
– täiskasvanud õppijate vajadust kontsentraadi järele, kuna ennast jagatakse kooli-pere-töö vahel
– ametikooli õpilaste erinevat taset, huvisuunda ja praktilist vaatenurka
– teistest rahvustest õppijate soovi seostada eesti keele omandamine meie ja maailma kultuuriloo ja tänapäevaga
– tõsiasja, et inimesel pole enam aega lugeda – heal juhul vaadatakse kohustusliku kirjanduse teoste põhjal loodud filme
– nii üldharidus, ametiõppijate kui teistest keele ja kultuuri ruumidest pärit inimeste – neist enamus kõrgharidusega professionaalid! – vajadust seostada keel ja kirjandus ajaloo-mõtteloo-kultuuriloo-tunnetuse ja teoloogiaga
– interdistsiplinaarset holistilist tervikpilti – teemade-tekstide-ülesannete tihedat praktilist põimumist teiste teadusharude ja õppeainetega.
www.aabramihobulausujad.ee – Kati lood ja laulud
Murutari materjalide rühmad:
1. Autentsed originaaltekstid teemade ja autorite seostamise-põimimise põhjal –
sobivad lugemiseks, foneetika harjutamiseks ning dialoogi arendamiseks nii individuaal- kui rühmatundides
2. Tekstidest loodud keeleülesanded – kirjavahemärgid, kokku-lahkukirjutamine
kirjandusülesanded – küsimused kirjalikuks vastamiseks
kutse õpilasele esseed kirjutama
3. Teiste autorite tekstid lugemiseks-toimetamiseks sisu- ja keeleülesannetena.
Tekstid arvestavad muu hulgas ka 21. sajandi õppurite erilisuse ja erivajadustega.
Õppematerjalide abil on suurepäraseid tulemusi saavutatud nii 9. ja 12. klassi lõpu- ja riigieksamil kui keeltekooli B2/C1/C2 tasemeeksamitel.
Õpilased on andnud ideid ja inspiratsiooni ning see kogumik täieneb 2025. aasta jõuludeni.
Kehtna KHK ja Rapla TG initsiatiivil on materjalid väljaandmisel 6osalise raamatusarjana, mille iga raamatu 1. osas on autoritekstid, 2. osas need tekstid keele ja kirjanduse ülesannetena ning 3. osas teiste autorite tekstid keele-kirjanduse ülesannetena.

https://www.youtube.com/@katimurutar2280/videos
Murutari metoodika on mõeldud pidevaks õnnestavaks keele, mõtteloo ning selle kirjandusliku-kunstilise väljenduse omandamiseks. Soovin kutsuda õppijad vabadel hetkedel rõõmsa elevusega tekstidesse – mänguliselt ja elamuslikult avastama ning edasi mõtlema. Aga ka ise kirjutamiseks julgustust koguma ja kogema.
Olen kirjutanud õppematerjalid, mis lähtuvad eesti keele ja kirjanduse õppekavadest. Hõlman kohustuliku kirjanduse ja eesti keele kursused eesmärgiga õpetada mõtlemist, tervikpilti ja enese väljendamist võimalikult väheste kirjavigadega.
„Minu materjalid on Moodle’is minu sahtlis ja iga klassi sahtlis.
Sinna viivad Tahvlisse pandud lingid – Tahvel on päevik – jälgige!!!
Minu sahtlis on pidevalt üleval kõik materjalid.
Võtit ma õpilaste eest ei peida – nad ei võta endalt lahendamise ning pärast kontrollimise rõõmu,“ räägin mina oma inimestele, kellel on paraku ning paratamatult ülipalju puudumisi.
„Sinu kursuse sahtlisse panen igal nädalal ühe kirjanduse ja ühe eesti keele ülesande. Eesti keele ülesannetele lisaks saad lugeda opiq.ee keskkonnas olevat vastavat materjali.
Hindamiseks tagasi soovin õppematerjalide lõpus olevate küsimuste vastuseid: täislausega, vähemalt 50 – soovitavalt 100 sõna.
Neist vastustest näen õpilase tervikpildi kujunemist ja kirjaoskuse arenemist ning riigieksam saab olema lihtne ja ilus ühissooritus.
Igal nädalal panen pärast tähtaja kukkumist ülesannete juurde võtme. See on enesekontrolliks. Sa õpid enda jaoks!
NB! Palun ära satu tähtaja pärast paanikasse – teed siis, kui päriselt saad – me ei ole siia kogunenud üksteise vägistamiseks: kui teed omas tempos, teed väga hästi!
Hinnete saamiseks kirjutad igas kuus ühe – trimestris kolm – kirjandit. Tead küll: pealkiri – sissejuhatus – teemaarendus (sinu mõtted, näited elust, tsitaadid) – lõppsõna.
Riigieksamil oodatakse arutlevaks kirjandiks vähemalt 400 õigesti kirjutatud sõna. Üht ja sama mõtet me ei keeruta ja tühjuses ei vahuta – oleme arukad isiksused!
NB! Kui mõni kirjanditeema ei kõneta üldse või on mingid isiklikud probleemid, mis takistavad selle teemaga tegelemast, vali asemele kas oma vaba teema või midagi õppematerjalide valimikust.
Käe ja meele soojas hoidmiseks soovitan blogi pidada. Eelkõige iseenda jaoks: see on inventuur, teraapia, ekspressioon – ja kõik teised toredad võõrsõnad.
Paljude kaunite kohtumisteni!
Olen alati inimese poolt.“
Väga soovitan kolleegidel silm peal hoida Tartu Ülikooli pakutaval:

Kestliku arengu keskuse arutelul räägitakse, kas haridus muudab käitumist | Tartu Ülikool

Ja taaskord tänan oma noortestuudio MINA OLEN! noori – ülirasketest kodudest, enamus erilised – kellega koos loodud näidendid-dekoratsioonid-lavastused on mu seni võimsaim õpetajaks õpetaja.

Kuidas lähenen raskustele-probleemidele eri vaatenurkadest, otsin neile loovaid ja tõhusaid lahendusi ning rakendan uudseid lähenemisviise, meetodeid ja materjale olles valmis toime tulema ebakindluse ja eksimise võimalusega.
1. Improviseeritud etteütlused on parim moodus keskendumisraskuste, hüperaktiivsuse, ärevuse ja depressiooni puhul on parim noorte koondamiseks.

Samuti on abiks ühine tegevus õues – võtame koolibussi, sõidame Mukri rabasse arutlema ja kirjutama ning teeme osa tunde pargis või töökojas.

2. Aulatunnid on parim moodus kogu koolipere ühendamiseks, info saamiseks otseallikast ning eneseväärikuse tõstmiseks. Kujundasin meie kolledžis aulatundide formaadi, millest on saanud õpilasi ja õpetajaid perioodiliselt kokku toov traditsioon.
https://www.youtube.com/watch?v=RSPj80orvCY – Alar Karis
https://www.youtube.com/watch?v=MVs1Qb2MkJ0&pp=0gcJCdkKAYcqIYzv – Urmas Viilma
https://www.youtube.com/watch?v=WLB2YG2DA0g Marina Kaljurand
https://www.youtube.com/watch?v=8SxD57KHFvM&t=251s mops Botsu ja Emerson

3. Praktiliste, loov- ja uurimistööde juhendamine hoiab õpetajat ärksa ja märksana – mul ei ole mingit võimalust stagneeruda ega maha käia, sest minu juhendatavate õpilastööde temaatika on seinast seina: uurimus meie kooli kohta, tekstiilikunst pükste paikamisest moedisainini, peapaelte traditsioonist auto värvimiseni, tantsukunstist kelleks-tahan-saada identiteedi uperpallideni, vineerivabrikust migreenitemaatikani, bassikõlari meisterdamisest lühifilmini, külapoe müüja argipäevast karjäärini vineerivabrikus – ma ise õpin nende väljakutsete puhul ülipalju. Ka kompromisside leidmist – aulatundide järgmiste külaliste ülekoolilise soov-uurimuse puhul oli ülekaalukal esikohal Kris Kärner, siis tükk tühja maad ja Anne Veski. Kooli juhtkonda ei vaimustanud hr Kärneri saabumine kolledžisse. Esitasime oma rahva poolt ankeeti kirjutatud küsimused noorpoliitik-ohvitserile Südamekoolis.

Õppijate tundmaõppimine
Tänu sellele, et õpetan eesti keelt – ning sellega külgnevat kirjandust-religiooni-filosoofiat-ühiskonnataju-jne – on õpilastega tuttavaks saamine üsnagi lihtne. Kasuks tuleb ka lasterikkus, pikaajaline laste- ja noortelaagrite juhatamine ning tõsiasi, et tänu Youtube’i kanalile on paljud tulijad Murutari metoodikaga juba tuttavad.
Teatakse, et meil on piirduta ega liialdata koltunud lehtedelt tolmu maha pühkimisega – meie keeleõpe on tihedalt seotud elu enesega ning materjale valides ja juurde luues on olulisim kriteerium: mis neid konkreetseid inimesi huvitab ja kõnetab.
Traditsiooniliselt ja loogiliselt on õppurite esimene kirjutamine teemal „Mina“, mille eel ennast tutvustades nö skänneerin uusi inimesi. Reeglina sean uustulnukate ette õppevahendi teksti ülesehituse kohta – pealkiri-sissejuhatus-teemaarendus-lõppsõna, teate küll – ning palun tekstis kirjeldada oma peret ja päritolu, huvisid ja saavutusi.
Reeglina kujuneb meil üsna kohe usalduslik õhkkond: tulijad kirjutavad sageli oma taustast jutustades ka diagnoosidest, kodustest probleemidest – palju valu seoses sõltuvuste, kärgperede ja vägivallaga. Üsna kohe tuleb meil jutuks ka koolikiusamine, sellest ja muudest asjaoludest tingitud traumad – ning ülima huviga uurin ka noorte hobisid, millest uusi õppematerjale luua, et keeleõpe neile südame ligi tuua.
Lisaks oma materjalide ja ühiste improvisatsioonide sooritamisele teeme täismeestega sekka mängulisi haake – mis siis, et lapsik, väga inspireeriv ja naljakalt armas on:
https://toolehedlastele.ee/oppepood/asner/?fbclid=IwY2xjawQ9cMdleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHnlbhIwiB52-3WqTUsiaIj9aFIOmHtMDLO0Z4jzpuSXa26RY03PGbmykXGf7_aem_-is-CINF4HrLwtlHdIuN-A
Näide kolleegide toetamisest – mõnel juhul kirjeldan sotsiaalpedagoog Gerli Sarapuule, mida olen teada saanud – teatud probleemide ja teemadega peab sügavuti tegelema (ka) tema ning jagan kuuldut-loetut delikaatselt ja taktitundeliselt kaastöötajaga. Jagades temaga sageli ka avastusi võõrsilt – olgu teemaks õuesõpe või looduse kaasamine diagnoosiga inimeste maharahustamiseks.
https://skytte.ut.ee/sites/default/files/2024-01/RAKE_VIPS_raport_ISBN.pdf
Näide kolleegide toetamisest – eripedagoog Katrin Polli saab minult pidevaid tähelepanekuid ja ettepanekuid. Kaasa arvatud idee minna koos tema ja Ljudmila Aasamäega sotsiaalministeeriumi juures koolitatavaks vipsiks õppima – väheintensiivsed psühholoogilised sekkumised on meil käsil 24/7 ning viieliikmelise vips-rühma moodustamine on vägagi ahvatlev. Tasakaalustuseks kõutšide-gurude turule midagi mõõdetavat ja konkreetset.
https://www.riigiteataja.ee/akt/109042026008

Suhete loomine, keskkonna kujundamine ja õppijatest hoolimine
Tunnusmärk sellest, et õpilastega on suhete loomine õnnestunud, on lihtne: nad ei lähe ära. Kui klassiruumis õnnestub vähegi lauad seada nii, et inimesed ei istu nagu rongis ainiti üksteisele kuklasse vahtides rivis, vaid kasvõi osaliselt ringis, siis seesuguseid väikseid paigutusnippe kasutagemgi – ringis on kõik võrdsed.
Kui isiksuste vastu tõeliselt huvi tunda, nende kirjutatut analüüsida, mitte punaseks lõhkuda, rahunevad reeglipäraselt üsna katkised inimesed üsna kiiresti. Tekib usaldus ja avastatakse: siin ruumis loetakse mõtteid, mitte vigu. Ennast kirjaoskamatuteks arvanud inimesed avanevad esseekonkursside võitjateks.
Valge varjupaik on sobivaim kujund ideaali kohta, mis kool olema peaks. Rahunev ja tervenev inimene avastab sõbralike piltide, kõnetavate õppematerjalide-tabelite keskel oma võimed ja väärtuse. Nii seavad seni lukus ja blokis olnud erinevas eas õppijad sammhaaval oma sihi selgemaks ja perspektiivi kaugemale: ah-ma-niisama suhtumisest kujuneb igal aastal üha arvukamalt kõrgkoolidesse minemisi.
Tõestus selle kohta, et suhete loomine ja keskkonna kujundamine on õnnestunud nii, et õppijad tajuvad – neist hoolitakse! – on nende esimeseks valikuks osutumine praktilisted, loov- ja uurimistööde juhendajana. Olen igal aastal vähemalt kümmet inimest juhendanud mitmetähenduslike sõnade, koolikiusamise, akende vahetamise, auto värvimise, migreeni, identiteeditemaatika, keskkonnahoiu, tantsimise ja tekstiilikunsti teemal. Meil on formaalsete ärategemiste asemel kujunenud seesugused süvenemised teemasse ja iseenesesse, et teemade uurimine viib eneseteostuse, elukutse ja kõrghariduse võimaluste leidmiseni.
Olen õpilaste soovil ja otsesest elulisest vajadusest tingituna neile teejuhiks nii praktika- kui ka töökohtade leidmisel. Mitte ainult CV, motivatsioonikirja ja liftikõne kirjutamise tasemel – ka enese esitlemise ettekandmine peab pelguse ja krambi tagant valla pääsema. Harjutame.
Mul on pandeemia ajast saadik CV-keskuses oma enese isik kirjas – tänu sellele saabuvad pidevad pakkumised, millest hargnevad sissevaatamised kodulehtedess. Üsna iga päev jäädvustan kutsungid, mis meie erinevate erialade inimestele sobivad ning hoiame seeläbi kätt sõna otseses mõttes pulsil.
https://oigusbyroo.eu/kool.html?fbclid=IwY2xjawQ8foFleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHh89ExRNTv0kHRPrD3H-akV0I21gPHtD90cBGXibPQC2zg9Pfw7RE9iqJo_F_aem_oH6K3cCHFLrnx97KIYsAfw
Õpetamise kavandamine ja õpetamine
Filoloogia magistrina Tartu (Riiklikku) Ülikooli lõpetades ei olnud ma isiksusena valmis õpetajaks saama ning teostasin ennast eraettevõtjast ajakirjanikuna – esmalt FIE nr 7 ning edasi juba oma firma pakutud teenusena ajalehtedele-ajakirjadele ning tele- ja raadiojaamadele.
Kõigeväeline kavandas minu õpetamise õpetajaks läbi küpsetamise viie lapse emana – ilma, et mul olnuks traditsioonilist peret ja sellega kaasnevat baasi ja kogemust lapsepõlvest.
Koos 21. sajandiga saabusid minu õuele nii Lius, Kummas kui Altveskil sõna otseses mõttes isetekkelised lastelaagrid. Vanemad tõid ja jätsid ning eriti keeruliste perede noored – paljud neist mitmesuguste erivajadustega sisuliselt elasid suvede kaupa meie juures. Sain teada, kuidas erinevaid inimesi kohelda ja õpetada – parim käivitaja ja väljund on paarkümmend aastat olnud ühisloominguliste tekstide põimimine lavastusteks, lavastamine ja tantsude loomine, dekoratsioonide valmistamine ja oma sõnumi esitamine näideldes.
Kroonviirus lõpetas kultuurikeskuse ja noortestuudio õnneks ajal, mil pesakond oli just suureks kasvanud ja teele saadetud ning pärast hingetõmbeaega kiriku juures ja riigimetsas läksin õpetajana tööle, õppides õpetamist tegelike inimeste ja olukordade keskel.
Töötasin välja oma metoodika, mis ühendab tänapäeva ja klassika, õppekavad ja õpilaste huvid ning avastasin tohutu rõõmuga, et see töötab. Läbisin suure huvi ja osavõtlikkusega pedagoogilise täienduse – armas ja naiivne noorukeste neidude seltskond jagas teoreetilisi näpunäiteid. Üks aasta pedagoogika kaugõpet Tallinna Ülikoolis oli ühtlasi mu enesejagamise võimaluse piir – olen meie kolledži ainus eesti keele ja kirjanduse õpetaja.
Sealsamas Tallinna Ülikoolis olen läbinud ka ühe aasta õpet teraapialoomade rakendamise alal – läksin põhiliselt hobuste asjus, aga sain rohkem lugemis-maandus-teraapiakoerte teemal koolituse. Tänu sellele on mu kõrval teadlikult ja oskuslikult händeldatud prantsuse buldog Delfiin, kes on ruumiloomise ja rahunemise, keskendumise ja loomingulisuse võti.
Olen saanud põhjaliku ülevaate steinerpedagoogikast, kuna mu oma lapsed – Reti ja Aleksander – on lõpetanud Tartu Waldorf-kooli. Ühtlasi olen läbi töötanud mitukümmend Steineri jt teejuhtide raamatut.
Rapla kogukond ootab juba mitu aastat tiksuva tuumikuna Waldorf-kooli, millele ei ole leitud ruume ega juhti. Mina õpetan. Ja loen-kuulan-vaatan teadmisi üha juurde. Tahaksin end täiendada ka montessoripedagoogika alal – ja teengi seda omal käel – ent ametliku Maria Montessori Instituudi kaheaastase juhendajaõppe hind on 11500 eurot.

UUS! AMI 3-6 juhendajakoolitus

Üks tund
Minu õpetamismeetod sündis koos Tammsaarega. Võtsin 5+ aastat tagasi õpetajana tööle asudes ette kooliprogrammi, reastasin autorid ja teemad… ja alustasin oma õppevahendite kirjutamist. Teemade ümber põimuvad kõigi kontinentide ja ajastute autorid.
Tänaseks olen rõõmuga avastanud, et uute õpilastega jälle ja taas ja uuesti nende materjalide juurde tagasi pöördudes olen sama õhinal üllatunud nagu erinevas küpsuses sama autori juurde tagasi pöördudes.
Seega ei ohusta kirjanikust õpetajat rutiin – kontrollitud.
See on oluline, sest õpilaste väitel aitab olulisel määral hõlpsamini õppida ja kooliskäimist nautida see, et Murutar on stänap-komedista-fäšonista.
Üks tund on õnnestunud siis, kui kõik osapooled on äratatud ja säratatud – õpetajapreilil peab ka olema huvitav – temagi peab õppima. Ja õpib ka. Lusti ja tänuga: selleks, et ViisMiinustPuuLuup eurolaulust aru saada, tõlkisime kogenud inimestega – õpilastega – laulusõnad silp- ja väljendhaaval ära.
Märgilisel kombel aitas just koolipreilile värgi selgitamine mitmed asjatundjad-teismelised puhta lehe pööramisele ning nad on kasti ja-või kongi asemel kõrgkoolis. Olen õnnelik – ehkki heasoovijad pöördusid ministeeriumi ja meedia poole: nad seal propageerivad narkootikume… Sain tänu sellele seigale teada, kui palju on toetajaid ning kui avali on elu teise poole kujundamine Õpetajana.

4,948 views Feb 21, 2024
(neist) narkootikumidest ei tea me (küll) midagi Autorid: korea, kohver, lancelot, päevakoer, Marko Veisson, Ramo Teder, Kim Wennerström SÕNAD: Me pole narkomaanid pole midagi teind kleidid meie seljas on prügikasti leid politseikroonika ja suvilas on reid ainus kott mis laual on roheline lay’s me pole narkomaanid pole midagi teind kleidid meie seljas on prügikasti leid politseikroonika ja suvilas on reid vormis mehed külas mul on väga okei uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära ma ei tea narkootikume, limpsi tean ja siidrit vahet ma ei suudaks teha vitamiinil spiidil uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära pilvikud ja šampinjonid – kus on teie niidid? käivitate minu keha nagu köögipliidi pardikesed väikesed, kuid moonid on nii pikad mõnuaineid väldime, las seda teevad rikkad kohal varahommikul ja kirevad kui kikkad ära viisid kommid mul need kurva näoga plikad mõnuaineid väldime vaid sest me pole rikkad tarekese tagatoas on laual ainult IPA-d prillid on pupilli.. eino pulli pärast ikka läbi näevad kõigest need, kes jõudnud esiritta ole vait ja ma pole teind kuigi ümber minu aint on see tants vaid siin käind jeaa ole vait ja ma pole näind kuigi ümber minu aint on see tants vaid siin käind jeaa uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära ma ei tea narkootikume, limpsi tean ja siidrit vahet ma ei suudaks teha vitamiinil spiidil uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära pilvikud ja šampinjonid – kus on teie niidid? käivitate minu keha nagu köögipliidi. Eesti 2023

Üks õppeperiood
Meie kolledži perioodid on rikastatud elu enese poolt.
Olen osalenud kolmel haridusministeeriumi korraldatud ainekavade koostamise-kohendamise-jne seminaril, kus on üksmeelselt leitud, et kui me eesti keeles õpime ja õpetame, siis eraldi lõimimise tunde tarvis ei ole.
Küll aga lõimib iga õppeperiood meie õppematerjalide valikusse uusi teemasid siit- ja sealtpoolt ilmaruumi.
Mitte ükski õppeperiood ei ole olnud ega saa olema järgnevaga sarnane, kuivõrd mõnel aastal pälvib õppijate tähelepanu sõda – teisel komeet – kolmandal globaalne korruptsioon.
Eksistentsialismi apostel, sõjalendur Exupery on oma sõnumiga igal õppeperioodil isemoodi ajakajaline ja kõnetav – ma ise saan üha klaarimalt aru, miks ta on olnud prof Asser Murutari piibel ja akad Ülo Vooglaiu absoluutne lemmik.

Hamleti ja Sassi ühendamine sündis koos hr Henno uue raamatuga ning ühtlasi sündis sellest ka perevägivallavastase liikumise eestkõneleja peatükk minu enese teoses „12 inglit“.

Kooliprogrammis kohustuslik Mati Unt ning hiljuti Maarjamaast üle veerenud tühistamislaine – aga ka maestro Talviku lahkumine – inspireeris Matide õppevahendi.

Nimepäevaderikas rahvakalender ning meie ja naabrite kultuurimaastik on koondatud Tõniste ja Antonite näitel – olemas on Mihklid ja Kadrid, Maarjad ja Toomad ning Peetrite kõrvale tulemas Friedrich-Priidud ja Katarinad.

Majanduskriis ja ületarbimine koos painava wannabe-mentaliteediga pluss Juhan Smuuli tühistamine tekitas põimingu.

Vajadus üht paljudest kirjutamiskrampi ja vigadetegemise ärevust kogevat õppijat järjele aidata tõi kaas koostöö, millest sündis tingimusteta armastuse tekst.

Arusaadavatel põhjustel on idanaabri soorituste tõttu olnud keeruline vene kirjandust ja kultuuri serveerida – mina olen seda teinud läbi mitmekihiliste seoste ja ja huumori – sedasi.

Töökava
„Üllata mind!“ ütles üksildane melanhoolne toidukriitik kogupereanimas „Ratatouille“.
Me ei pea 21. sajandil seda isegi lausuma – kusjuures paratamatult on üllatused siit nurgast ja sealt nurgast keskpõrandale kokku.
Saades jaole koolikiusamisele vaatan koos täismeestega multifilmi „Kingitus kõige nõrgemale“ ning nokitsen nii täitsamehe kui ohvriga koos vastavat õppematerjali.

Võtsin vastu koolinoorte väljakutse lisaks ERR emakeelepäeva etteütlusele ka ise neid koostada – selline sai.

Tajudes klassitoas valulikku ehmatust Gameboy Tetrise lahkumise puhul kirjutasime koos:

Töökava koostades ei saanud ma ette aimata, et üks pikalt algkooli lõpetama jäänud noormees küsib minu tunnis laulupidu vaadates esmakordselt Tõnis Mägi esinemist nähes – !!! – kas Tõnis Mägi on tema sugulane.

Misjärel ühendasime omamaise Rummu Jüri ja Robin Hoodi „Viimse reliikviaga“.

Gailit-Valsberg-jt hipid hakkasid õpilaste huvist ja küsimustest lähtudes koos kõlama.

Tunnikava
Me kohtume enamvähem kõigi õppijatega neljal akadeemisel tunnil nädalas. Sissejuhatus metoodikasse, mida kolleegid on nimetanud mahekeeleõppeks, on enamasti loogiline.

Loogiline on ka üleriigiliste normide ja vormidega tutvumine. Lageraiutud siili näitel.

Edasi hakkavad ajad ja inimesed meie tunnikava koosloomeliselt üles ehitama – õppekavas ettenähtuga patsiks punutuna. On juhtunud, et ühes klassis on keskmisest enam neid, kes on olnud nartsissistide ohvrid. See ei ole ime, kuna lõhutud hingesid, kes kõigile ja kõigele ohtlike fassaadidena ringi mürgeldavad, on statistilistel andmetel üha rohkem.
Otsisime õppijatega koos lähtematerjalid – koos reastasime ja komponeerisime. Sündinud tekstist tegin keeleõppimise vahendi, mille kasutamise käigus veendun taas ja taas: mis kõnetab, see kinnistub.
Roos on kannike – asotsieerub kõik-roosid-ma-kingiksin-sulle + Mont Martre’iga.

Roos on liilia – uuematele põlvkondadele tuleb nii Verdit kui „La Traviatat“ üsna rohujuuretasandil tutvustada.

Roos on roos – see on psühhoanalüütikute mudelväljend.

Roos on nartsiss – ja siit me läbi antiigi tänaste despootideni jõuamegi.

Samavõrd, kui eesti keel on suveniirne butiigitoode, mida valdab heal juhul poolteist miljonit inimest maailmas, on ka raamatute lugemine kolinud telefoni või kaduvikku. Heal juhul loetakse… inglise keeles. Et tänaste teismelistega ühendusse saada, õppigem nende keelt:

Ka siis, kui püsid nii õpetaja kui oma hõimu esiemana uue eesti keele ja slängiga järje peal, tuleb siiski leppida tõsiasjaga, et ka intellektuaalidel voolab aeg nii kiiresti käest, et raamatutest on saanud ja jäänud kodukujunduse ja soojustamise vahend.

Töölehed
Nii mu esimene, Anton Hanseni teemaline kui ka järgnevad on üles ehitatud lõpueksamitel noori ees ootavate tekstide ja ülesannetega analoogse loogika järgi. Lugemisülesandeks muutub tööleht siis, kui oleme kirjavahemärgid pannud ja liitsõnad ühendanud.
Just alljärgneva tekstiga avastasin enda jaoks, kui palju mitmetähenduslikke sõnu on eesti keeles – tänaseks on neid kogutud ja keeleõppimise mänguks vormitud 30 lehekülge!
Küsimustele vastamine drillib funktsionaalset lugemist, võõrsõnade leidmine ja sünonüümide leidmine aitab mitte käituda Kärna Ärnidena, kes küll teavad, aga nurikasutavad võõr- ja laensõnu.
Ja me kirjutame. Päriselt ka igas tunnis kirjutame käsitsi teksti. Eranditult iga kohtumine tähendab kirjutamist, et tekitada ja alal hoida käekiri ning selleks vajalikud lihased. Pöidlapõlvkond, seilasime, teame!
Tammsaare eestlaste püha motivatsiooni põlistaja

1) Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Vasta teksti lõpus olevatele küsimustele 3) Kirjuta eestlaste pühast motivatsioonist oma vaatenurk
4) Leia tekstist mitmetähenduslikud sõnad 5) Leia ja seleta võõrsõnad

Anton Hansen Tammsaare on läbi sajandite kõige loetum eesti keelne kirjanik. Tema teoseid on ka lavastusteks ja filmideks loodud määral milleni isegi Kivirähal on pikk tee minna. Kirjandus klassikuks saamise eeldus on üld rahvalikult olulistel teemadel kirjutamine seda võrd paljusid rahva kihte teemasid ja valusid kirjeldades et iga lugeja tunneb ennast ära.
Tammsaare tõrge saab olla tingitud sellest et ta on kohustuslik ning suur meistri lugusid peab lugema liiga noorena. Kuni puudub kogemus ja isiklik seos ei kõneta vaid peletab paksud raamatud pikad filosoofilised heietused võõrad mured ei huvita!
Elu kogemuse lisandudes hakkab huvitama. Pruugib olla ise rutiinset füüsilist tööd rüganud ja mõistad mida talusid paljude põlv kondade talu pojad ning nende sulased ja hobused naistest rääkimata.
Saame oma hellitatuses aru et poode kust toitu ja riideid osta hängida ja tšillida päriselt ka üldse ei olnud. Toit kasvatati rõivad õmmeldi ja kooti kodus. Selleks et talus kui väikeses majandus üksuses oleks rohkem töö jõudu sünnitasid naised reeglina igal aastal järgmise lapse. Järglased karjatasid loomi alates sellest kui kaela kandsid ja käisid koolis nii palju kui võimalik. Laste rikkus tagas selle et keegi neist tahtis ja suutis maja pidamist edasi viia. Õrna kondiga kaunis hinged läksid linna mille kiusatused ja pahelisus rikkus nende hinge rahu ja tervise.
Tammsaare Tõe ja õiguse erinevad osad kirjeldavad armastust ja abielu moraali ja unistusi nii Vargamäel kui Tallinnas. Haiget said nii need kes end vigaseks töötasid või sünnitasid kui need kes 25 aastaks vene kroonusse võeti või lausa sõtta saadeti.
Pettunud olid isad kelle pojad ei tahtnud nende ees kujul talu pidada ning õnnetud olid emad kelle tütred läksid mehele minnes oma veime vakaga teistesse taludesse töö loomadeks ja sünnitus masinateks.
Kes siin armastusest küsis kui üks naine ei pidanud vastu tuli teine võtta mis siis et pärast Krõõda surma Mari kosinud Andres põhjustas sellega Jussi enese tapu.
Talu ja pere põld ja loomad laste elu jõud ja tervis oli oluline.
Keegi siiski küsis armastusest Tammsaare ise.
Tee tööd ja näe vaeva siis tuleb armastus!
Küpses eas kaasa mõtlejad mõistavad koos Tammsaarega et nii ongi sest armastust on mitme sugust. Tööga tuleb suure tähega Armastus ise enda oma kodu ja maa ning pere vastu.
Nii on see siin ilmas ikka seatud.
See on sõna meistri lemmik väljend kui ta jälgib Kõrboja pere mehe põhja maiseid armu draamasid või Põrgu põhja uue vana pagana tahtmist õndsaks saada. Selge see et nagu Hemingway või Undset jutustab ka Tammsaare oma enese lugu.
Ta teeb seda aga nii võrd mõistval ja andestaval moel et mitte üheski tema teoses ei ole klaarimist kätte maksu ega hinnanguid. Tammsaare ei ütle et üle määra rassivad maa mehed on paha tihti julmad või rahast ja mugavusest pimestatud linna naised on kerglased. Ta kirjeldab nii et kõik on selge mitte keegi ega miski pole üheselt must valge. Seega pole trüki tööliste vaev täht haaval tuhandeid lehe külgi ladudes olnud asjatu ega paberi puud tühja raisatud.
Nende raamatute juurde pöördutakse üha tagasi kuna nad on eestlaste portree.
Nad näevad meid läbi ehkki on kirjutatud ammu enne meid.
Kirjutatud on sügavalt nagu Oskar Loorits või Uku Masingki meid raku tasandini lahti on harutanud ja meie depressiivselt töökat olemust arutanud.
Mõtestatud töö on see mis eestlase püha motivatsiooni püsti hoiab. Põllud pikemaks
majad tuba haaval suuremaks lapsi juurde ja kari arvukamaks!
Kord kuus kõrtsi kord nädalas kirikusse kord aastas linna ja töötame aga edasi.
21 sajandil kogunevad punkarid ja teised vaba meelsed Tallinnas Tammsaare monumendi juurde. Ta on oma sugune aus ja arukas mees.
Pere konnad sõidavad suviti Anton Hanseni talu maile kus ta omal ajal tuberkuloosi trotsides oma askeetlikus kambris kirjutas. Vargamäel lavastatakse igal aastal mõni suur vaimu lugu mis tundub iga kord nagu täiesti uus.
Igas linnas on Tammsaare tänav ilmselt selle pärast et ta on seda võrd tundlik eestlase hinge insener. Sisu ja pinge saavutamiseks polnud tal vaja Juhan Smuuli kombel merele ega Lennart Meri moodi Siberisse sõita. Ei läinud ta koos Tuglasega kuhugi Pariisi ka. Kõik mis teda päriselt huvitas oli siin samas kodu külas ja tänavas üdini tuttav ja oma.
Mis moodi õpetada geeniuse romaanide härra Mauruseid ja ahneid Köögertale tänases päevas? Kool meistrid ja rikkurid on noortele tuttavad tänagi. Põllu harimine karja kasvatus käsitsi metsa tegu ja kuivenduseks maade kraavitamine kanga kudumine ning viina ja õlle ise pruulimine võivad praegu näida ürg aegsete oskustena. Tegelikult oleme Igor Mangi ja analüütikute arvamusel tagasi teel Vargamäele. Nii saab taas olema.
Planeet on tühjaks tarbitud ja kesk kond äärmuseni kurnatud tagasi juurte juurde õppides saab ellu jääjate piibliks Tõde ja õigus. Seal on kirjas kuidas tulla toime hukas nooruse lese põlve taudide ja kiskjate välis vaenlaste ja vastiku naabriga.
See kõik on olnud ning kordub taas üha uuena. Uus on hästi ununenud vana tänu millele eestlased kestavadki.

1. Milliseid Tammsaare teoseid oled lugenud?
2. Missuguseid Tammsaare-ainetel filme oled näinud?
3. Kuidas on teisenenud Sinu suhtumine Tammsaare tekstidesse võrreldes teismeliseeaga?

Õppematerjalid
Tere tulemast minu Youtube’i – aga ka tegelikku tuppa! Nii klassi- kui kodusesse töötuppa.
Siinkohal esitlen oma õppematerjalidest üht, mis on mulle eriliselt armas ning mida järgmiste õppijatega igal aastal ja korral üsna uuena järgmistel tasanditel kogen.
Esiteks on meil libahuntide tühistamise ja surnuks solvamise-sõimamise maailmameistrivõistluste aeg. Teiseks on Kitzbergi-kirjeldatud mammonakultuse ja samas turbo-vaesumise ajastu. Kolmandaks elan 90 meetri kaugusel põlisest tallilakast, kus Lydia Auster kirjutas balleti „Tiina“ ja tema südamesõber Aram Hatšaturjan kõrval olevast saekaatrist inspireeritud „Mõõkade tantsu“. Ühes hingamine ja tajude kattumine on ilmne.
Ülim õnn oli Lydia ja Arami, Tiina jne lugu kuulda otseallikast: Märjamaa kehalise kasvatuse õpetajanna tuli ja kõneles, mida tema vanaema nägi ja kaasa tegi. Mul on au!
Neljandaks ühendasin maad ja rahvad täiendavalt sedasi, et põimisin õppematerjalisse üle käopesa lendamise kui iseolemise mahasurumise tippteose.
Libahunt lendas üle käopesa sedasi:

Liba hunt lendas üle käo pesa

2) Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Vasta küsimustele 3) Kirjuta oma suhtest libahundi teemaga

Kari ei kannata erinevaid isendeid. Inim kari võõrastab ja tõrjub just tugevamaid isiksusi. Tajudes kelleski hõlmamatut väge mis ähvardab kogu konna kenad keskmised plaanid puu taha puhuda nimetab inim kari hirmutavalt ilusa isendi liba hundiks. Saadab nõiana tule riidale või rakendab hullu majas temaga lobotoomiat.
Köndistatud aju ja tajuga bio roboteid toodab nii palju kannatanud pärisorjusest võrsunud linna džungel kui kool.
Raami mutriteks ette antud mustrisse maad ligi tasa hilju!
Katkine kasvatab katkise nii vormitaksegi sajandeid ja millenniume süvenevalt ühtlast bio massi. Esimesed heidetakse tagumised tapetakse keskmised koju tulevad. Oma sugustega sigivad ja uut bio massi orjadeks ametnikeks tublisti ohjes käsu täitjateks toodavad.
August Kitzberg näitas oma teosega Liba hunt kui lihtne on hävitada põnevalt teist sugused naised hõbe kuuli tule riida ja vihkamisega. Tapetust nö vabaks jäävat armastust õnnetu vastu armastuseta kiduja endale ei saa. Vähemasti pole ahvatlevalt erinevat konkurenti enam meeli segamas ega elava ees kujuga teisi võimalusi näitamas.
Jack „Enam paremaks minna ei saa“ Nicholson mängib noore vihase mehena Wassermanni järgi loodud filmis Lendas üle käo pesa elu tervet alfa isast kes sümboolsel kombel aju invaliidistati. Hurmavalt küpse kesk ealisena kehastas ta liba hunti keda armastav naine muutus samuti hundiks. Parem ikka kui armastuseta ja üksinda vananeda. Kuniks elu on kõik parandatav.
Kitzbergi teos Kauka jumal tõestab et kui õiglane Jumal saadab raha kotti kummardavale Mogri Märdile puhastus tule võib kõigest maisest ilma jäänud mammona teenristki asja saada. Šoki tõttu tava mõistes just kui segi läinud mees taipab putukat kõnetada ja viimaks ometi ambitsioonitult ja lihtsalt olla.
Nii Kauka jumalat kui Liba hunti on korduvalt teatritesse ja filmideks lavastatud. Heli looja Lydia Auster komponeeris balleti Tiina muusika Rapla maal Kuusiku Altveski vesi veski talli lakas. Samal ajal sai tema sõber Aram Hatšaturjan inspiratsiooni sae kaatri häältest. Rapla maal sündis tema Mõõkade tants. Poleks ühe tänase Märjamaa õpetajanna vana ema Lydia ja Arami loova sõpruse kõrval olnud taanduks kaunis inimlik lugu küla rahva jutuks või rahva luuleks.
Tõesti sündinud melo dramaatilised lood saavad tänases maa ilmas valulikku lisa.
Sõjad lahutavad pere liikmeid üks teisest. Sõjad puhkevad selleks et mõni rahvas hävitada või eba atraktiivsetele aladele ümber asustada.
Kui üks rahvas on teise hävitamisega liiga ametis pole tal võimalik Siberi taiga tule kahjusid kustutada. Üüratud põlengud põhjustavad jää liustike sulamise ja Eesti ranna joone saabumise poolde mandrisse. Hinnalistelt ranniku aladelt kolitakse see peale sinna kus on… uus rannik. Hävitatud mere äärsed Ukraina linnad aga ehitatakse maa ilma uusimateks. Vene oligarhide miljardite eest ehitatakse õigluse võidutsedes uus Ukraina. Sinna kolivad väidetavalt nende miljonite juutide hõimlased kelle tappis eelmise maa ilma sõja ajal Hitler. Eestisse pagenutel pole seega kuhugi tagasi minna aga mere piir tuleb kliima soojenemisega Kesk Eestini.
Sedasi jätkubki lend üle käo pesa. Kes kohaneb kes satub tule riidale.
Võime olla tänulikud värske vere eest või karta et piseneme Kiievi asu maaks.
Nii meie kirjandus kui filmi kunst veenavad meie saame alati hakkama. Õpetame nii idast lõunast kui teiselt poolt maa kera erineval põhjusel saabunud rahvad eestlasteks.
Seda on näidanud oma lava ja lina teostes nii Siiri Sisask kui Jaan Tätte.
Laulu ema Taarka ja eestlaste neli kuningat on osutunud surematuteks.
Meid pole õnnestunud tükkideks raiuda ega surnuks joota Maarja maal on üle loomulik väike rahvast suurena hoidev vägi.
Siit lahkunud inimeste eestlus küll hajub võõrsil ent siia tulnud lõimuvad ning liba hundid lendavad veel ja veel ja veel rõõmsalt üle käo pesa.

1. Miks ei võta kari teistsuguseid isendeid omaks?
4. Milliste vahenditega tehakse hirmutav võõras kahjutuks?
5. Mismoodi kujuneb ärksa inimkonna asemel biomass?
6. Mis ühendab August Kitzbergi ja Jack Nicholsoni?
7. Kuidas on seotud Lydia Auster ja Aram Hatšaturjan?
8. Milles seisneb praegune üha keerlev rahvasterände ringmäng?
9. Kirjelda Siiri Sisaski ja Jaan Tätte teeneid.
10. Kuidas ja miks oled sina kogenud teistmoodi-olemise valu ja võlu –
kas erilisena või seda pelgava inimesena, kes püüab pigem massi sulanduda?
11. Mil moel seab taevane õiglus asjad tulevikus loodetavasti uude korda,
mis heastab sajandite ebaõigluse ja laseb rahvastel üksteise ees kord tehtu heastada?
12. Kes on tänapäevased kauka-jumalad ja mis neist saab?

Diferentseeritud ülesanded
Töötasime koos 2025. aastal gümnaasiumi lõpetanud inimestega välja pendel-teate-etteütluse formaadi: et kellelgi ei oleks ütlemist – liiga keeruline, ülearu pikk jne – asusime koosloomisse.
Iga õppija ütleb ühe lause, mis peab eelmise lausega sobituma ning tervikuna tuleb moodustada ladus-sidus lugu.
Koosloomelised etteütlused hoiavad õpetajat vormis – liitlaused-kirjavahemärkide ralli jne tuleb õpetajal kui vormistajal paika sättida. Teen reeglina kaasa samuti käsitsi kirjutades – ringis on kõik võrdsed 😉
*
Talgud
Pendel-teate-etteütlus 11A
1) Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Jutusta oma talgukogemustest
Ma tean mis on talu aga ma ei tea mis on talgud seni kuni pole osalenud sest see sugue ühis elu vormi tegelikuks tunnetamiseks peab selles ise osalema. Eesti rahvale ainu omane talgu traditsioon on ilmselt aasta tuhandeid hoidnud meie kogu konna koos püstitanud majad ja harinud maad ning Teeme ära! Koristus talgud on oma 15 aastase looga algatanud globaalse planeedi puhastus aktsiooni ning osutunud Eesti Nokiaks.
Tänavuste talgute põhi rõhk on keldritel ja koolidel varasematelgi laupäevakutel on koristatud koolide pööninguid ja rajatud kiige platse. Ühistute keldrid on kaootilistena tule ohtlik ja juuri õõnestav kodude põhi puhastesse keldritesse kui varienditesse saab varjuda juhul kui…
Kes talgute ajal värskes õhus lehti riisub ja konisid korjab see enam nii lõdva randmega auto aknast oma soga välja ei viska. Selleks, et kasutatud plastik ümber sulatada ja graanuliteks teha peab sama palju käte paare ta kokku korjama kui oli laiali loopijaid.
Taas kasutatud plastikust saab ehitada teid ja maju ent korduvalt ümber valatud metall kaotab oma väe.
Planeedi puhastamise aktsiooni esimene missioon on kolmanda maa ilma inimestele õpetamine et pakendid ei ole puu vilja koored plastik jääb aasta tuhandeteks sinna kuhu sa ta viskasid vanast Mersust saab vähemalt küpsetamiseks foolium paberi plastikust vabastab üksnes tuli.
Plastiku põletamine on mürgisem kui keemia tehas ja peeretav lamba kari kokku.
Veiste piimakuse ja lihakuse tõstmiseks toidetakse neid keemiliste sööda lisanditega mida toodab seesama väetise vabrik mis propageerib ka veganlust.
Maailma meres moodustuvad jäätmetest saared mis katavad ja tapavad korallid ja kalad ning hukkunud lindude ja kalade maost leitakse mida iganes kus juures ohvril on kasutatud mask ees.
Inimene on looduse osa selle pärast on tema kohus öko süsteemile põhjustatud kahju heastada. Mina lähen ka sel aastal talgutele oma sugulaste juurde see on vähim mida planeedi Maa heaks teha saan. Õiged talgud lõpevad ühise sööma ajaga kus teist eestlast ei sööda ära vaid temaga tantsitakse lauldakse ja naerdakse eesti keeles.
*
Teine tore nipp ja ülesannete diferentseerimise võimalus on Nutigrupi mälumängukaartidega trikitamine. Meil on neid kümmekond. Klass valib teema. Iga õpilane saab tõmmata ühe kaardi ja seal oleva küsimuse esitada. Kui vastus leitud – ja sageli ka teemat ühiselt sügavamalt uuritud – loome lause ja kirjutame üles.
Jälgime ülesehitust – sissejuhatus, teema arendus, tsitaadid, kokkuvõte – ning kogeme mahu jõudmist riigieksami miinimumini. Ühtlasi hoiame sel kombel alles kirjutamise lihased, käekirja ja harjumuse.
Üks näide siin.
Nuti grupi kaardi mäng Loomad
1) Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Kirjuta oma suhetest loomadega
Seni kuni Eestis olid laia ulatuslikud metsad välgutasid mets kitsed oma valgeid saba peegleid laantes nüüd ilmutavad nii põdrad kui ka ilvesed ennast linlaste õuna aias kusagil peab ju elama. 2026 aastal jälgib inim kond õudusega mis on juhtunud Jim Carreyga ilm selgelt näidatakse avalikkusele klooni teisikut koopiat nagu ka Putin tavatseb enda asemel 5-7 koopiat rahva ette saata. 30 aastat tagasi klooniti esimene loom lammas Dolly kelle 6 aastaseks jäänud elu tulemus on kuus talle ja topis muuseumis nii mõnigi sooviks tema kõrval ka diktaatori topist näha.
Julge hundi rind on rasvane väidab rahva tarkus. Kes ei riski see šampanjat ei joo.
Iga üks meist kujutleb ennast oma ette olles süsi mustaks kaslaseks e pantriks aga reaalia näitab paratamatult teist sugust tegelikkust kohkunud kiisud ja prügi kasti kassid oleme.
Lohutagu meid siis fakt et Indias on kassil õndsust sümboliseeriv vaimne dimensioon Egiptuses on kõuts püha loom ning nende olenditega seostatakse maagiat ja nõidu.
Sama moodi on meie mütoloogia kultuuri lugu ja kirjandus maastik tulvil hobuse kujulisi olevusi kentaurid pegasused ja üks sarvikud. Ühtlasi peitub meie kultuuri ruumis tuntud nimede taga sala päraseid loomi kellel on iidseid nimetusi mis on ununenud „pürg“ tähendab maa keeli muu seas piisonit!
Armastame laulu Kui on meri hülge hall ja sind ründamas suur hall ilma et mõtleksime seda lauldes faktile et hall jüljes on Lääne mere suurim imetaja. Sama moodi nõksutame tantsu loo Pärli püüdja saatel puusa kontrollimata fakti et Eesti vetes elab loodus kaitse alune eba pärli karp keda on püütud pärlite leidmiseks.
Friedebert Tuglase novellis Androgüüni päev ärkab hommikul ilus noor tütar laps kes saab lõuna ajaks küpseks daamiks ja moondub õhtu poolikul vanaks koledaks kiimaliseks meheks aga vihma ussid on läbi kogu elu mõlema soolised ning kui keegi lõikab vihma ussi juppideks elab iga osa häirimatult edasi.
Kui inimene sünnitab kolme nelja kilose beebi tavatseb ta pärast aastaid kirjeldada kui mitu tundi ta valudes piinles millised õmblused tema sai ning loodab et lapsukesest kasvab nende üle elamiste järel vähemasti tänulik pensioni sammas. Karu ema see vastu poetab talve unes olles poole kilosed mõmmikud kes enamasti kaksikutena kasvavad järgmise põlvkonna tegijateks kes ise seisvudes unustavad oma ema ning isa ei ole nad kunagi teadnud.
Märtsi kuu on astroloogiliselt Jäära võimule tuleku ja kevadise pööri päeva aeg mil on põhjust meelde tuletada et oinas on kastreeritud jäär kellel on mihkli päev sügisese pööri päeva paiku.
Tegelas kuju kes oli iga ameti peale mihkel oli ETV laste saates Hunt Kriim silma üheksa ametit esinenud susi keda kehastas Hendrik Toompere muu hulgas legendaarne kuduja.
Analoogselt mets kitsede valgete tagu otstega ilmutavad ka ilvesed ennast üha sagedamini õuna puu otsas sest seniseid kodu metsi enam ei ole jääb loota et härra ilves pigem armub linlaste kiisudesse kui et suhtub neisse kulinaarse huviga. Kena kevadet!
*
Nii klassikaliste, pendel-teate kui ka Nutigrupi kaartidest inspireeritud etteütluste puhul rakendame ristparandamise meetodit. Kui töö tehtud, siis töö alles algab – vaatame koos üle kirjavahemärgid-kokkulahkud, põhjendame ja kinnistame. See on nii eluliselt ja positiivselt kinnistav meetod kui ka õpetajat säästev moodus – ma ei pea pärast tunde üksinda etteütluste pakki punaseks sodima 😉

Hindamise alused
Meie kooli tulevad erinevatel asjaoludel traumeeritud, arvukate diagnoosidega erinevas eas inimesed.
Esimene ülesanne on klassituppa sisenejad maha rahustada ja neid leebelt veenda, et siin loetakse mõtteid ja tundeid, mitte vigu.
Meie inimesed kirjutavad oma tekste suuresti kirjutamisteraapiana.
Kui inimesel ei ole kirjutamiseks üldse soont, luban kasutada alguses tehistaibu abi, et inimesel tekiks eduelamus ja käsitsi kirjutamise kogemus. Sealt edasi läheme juba ise kirjutamise teed.
Minu alal on hindamine igal juhul subjektiivne – võib öelda, et ma hellitan heade hinnetega oma õpilased ära, ent nad asetavad sõnahaaval oma südame paberile. Julm oleks neist pihtimustest vigu lugeda. Seda enam, et meil on missioon need kaunid hinged varem kleebitud siltidest puhastada.
Paratamatult on meie tulemused riigieksamitel kesised – meil on rohkete diagnoosidega isiksused – ent esseekonkursside võitjateks me sobime.
Ja teeme selleks, et meeli ärksa ja märksana hoida näiteks selliseid töid.
Mehaanikute släng rahva loomingu talletamiseks ja koolis mitte kasutamiseks

1) pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) lisa puuduvad sõnad ja sõnasta, miks slängi kasutamine ei ole hea 🙂 3) kirjuta ainult slängisõnu kasutades oma (isa) autost

Oleme siia Raplamaa Rakenduslikku Kolledžisse kogunenud selleks et areneda. See tõttu kogume oma ala asja tundjate või spetsialistideks õppijate ühis loominguna kokku sõnad mida töö kodades drifti radadel ja omade vahel kasutatakse. Rüübe, kaabe, särts… Ja koolis neid ei kasuta kas kõik said aru?
Auto kui nähtus on erinevate põlv kondade moto inimeste seas nimetatud järgmiste slängi sõnadega parsa, saan, romu, ront, rümakas, kirst, räim, tranduul, laev, raketa, limo, kabrio, peldik, rallikas, pann, püss, luts, tõld aga ka trakats, kalla ja talla.
Auto mootoriga käivad kaasas argoo väljendid tšips, popkorn, süda, käkats, kolmene, turbokas, hitleri kättemaks, miljokas, mahlapakk, tigu, sumpa või sumps, karbuss, karpa, potid, katid, amordid, jupid, jublakad, mutikad, vidinad, differ.
Elektri süsteemist rääkides on meil salaja kasutusel kablad, vollad, genekas, särts, spagetid, udukad. Auto jt liikurite salong sisaldab hellitus nimesid tuba, kuut, salka, baranka, pult, kont, vent, kuuler.
Veermikust räägime rehvide ja reguleerimiste asemel lühidalt pastlad, kummid, sussid, valukad, silla regull… Midagi oli nagu veel.
Veo auto on rahva suus kastikas, krusa, rekka, kolakas. Traktor on vastavalt sellele mida ta teeb või kus ta ehitati põka, trakats, russa, pontu ja pitsu, bobik, upitaja, juhan kits.
Haagised kannavad varju nimesid pärakas, treila, treiku, kuut, pärradikärradi, käru ning kui sul on järel haagis taga unusta ära sellised sooritused nagu kaabe, kets, its ja külks.
Nael kummi!

Heade kolleegide Ülle Viitkari ja Ljudmila Aasmäega on meil ühesugune tähelepanek – kes teeb, see teeb hästi. Kes ei tee, see ei tee üldse. Paraku.
Mina omakorda ei tee kirjutajatele, kes andsid oma parima, šokiteraapiat ega liialda nende eneseväljenduse punaseks korrigeerimisega. Mõte ja tunne ning selle väljendamine on oluline.
Oleme ka kolleegidega koostöös – lõimingute puhul olen abiks nt elektrotehnika või töökultuuri hinnete klattimisel ja aitan neil teemadel tekste luues ka hinded parandada.

Roll õppekava arenduses
Eelistan olla koolis, mitte mullinaridel. Vabandan sõnakasutuse pärast, ent olles kolmel kevadel osalenud õppekava arendamise seminaridel olen kuulnud sama-sama-sama. Täidan kohustused, mis ministeeriumist tulevad – seda kindlasti mitte õpilaste arvelt. Need õppekava arutamise koosviibimised on reeglina just sel ajal, kui meil on õppijatega lõpu- ja riigieksamite konsultatsioonid.
Minu jaoks on ülimalt suur tunnustus, et mu materjale kasutavad oma laste eestlasteks õpetamisel väliseestlased – Rootsi, Hispaania, USA ja Austraalia on tagasisidet andnud.
Sotsiaalne tellimus käsib õppekavas alal hoida Jaan Krossi ja Tõnis Mägit – jõuliselt. Unustatakse kiiresti. Nii, nagu ei teata, kes on Astrid Lindgren, on noorte ilmapildist puudu ka Kross ja Mägi.

Medekandi eliit ei karda. Raplamaa Partnerluskogu 20. sünnipäeva peol kogesime helgeid hetki, mil me ei vaadanud uudiseid ega kuulanud autoraadiost, kui perr… kõik kohe läheb. Selles üheshingamises oli päriselt kõik parimal võimalikul moel.
Nii mesitalu emand Ene kui Vigala-Liina on nii elu edendajad, taluperenaised kui õpetajad.

Mihkel Raud jutustas rabava Rrraplamaa säderahvale, mida tasub teada – kõik on kõigi ja kõigega ühenduses ning seesama mõte, et tema muretsemine just karrrdetud lennuki alla kukutabki, on Tätte kirjutatud ja Simmuli mängitud „Meeletu“ leitmotiiv. Nagu Miku, nii minugi lemmiklinn on Istanbul ning meid ühendab ärevushäire, millest oleme üle saanud sellest rrrääkides.
Meie erinevus samas on kommentaaride (mitte)lugemine – Raud loeb, kirjutab välja, tsiteerib ning nimetab seda vaktsineerimiseks: kui keegi ilmsi-silmsi plärrrama tuleb, oled selle juba läbi põdenud. Nagu ka paratamatu asjade kulgemise ses suunas, et uued inimesed ei tea ei Eno Raua, Tõnis Mägi ega Astrind Lindgreni nägu-tegu. Mis Naksitrallid, kus „Koit“, kes Karlsson või Pipi… See on nii. Kuna me seda muuta ei saa, ei murrretse ka.

Alljärgneva teksti tekitasin õppijatele, kui nad laulupeo videot vaadates esmakordselt Tõnis Mägit nägid ja küsisid, kes see on. Ühe õpilase perekonnanimi oli Mägi. Minu vaarisa on krahv von Berg – Mägi.
Kas Tõnis Mägi on minu sugulane?
1) Pane puuduvad kirjavahemärgi ja kokkulahkud 2) Kirjuta oma Mägidest ning arvamus eestlaste ja inimkonna omavahelise suguluse asjus
Alates maa ilma loomisest oleme Aadama ja Eeva kaudu kõik sugulased. Nii siis pole väga oluline kas puude ja jõgede järvede ja mägede pere nimesid kandvad eestlased on oma vahel otseselt vere sugulased. Oleme inimesed ja eestlased seega igal juhul hõimlased.
Tõnis Mägi on nii Mägi nimeliste kui Tõniste kaim. Mitmete ajastute popp muusik ja super staar praegune vana tark mees on varasemate põlv kondade jaoks preester ja ikoon. Pea aegu püha mees on nooruses esinenud oma Music Safe’i ja Ultima Thulega palju Vene maal. See järel läks usu liikumise Elu Sõna abiga Rootsi. Laulva revolutsiooni ja fosforiidi sõja ajal tuli tagasi et sadade tuhandete eestlaste ees oma Koitu ja Palvet laulda.
Tele saate Laula mu laulu võimsaimad osad salvestati temaga Tauno Kangro Graniit villas. Ärge nüüd küsige kas skulptor Tauno Kangro ja tema modelleeritud Kalevi pojad on meie sugulased! Mäksi esimene naine on Laine Mägi tantsu kooli Lancy emand põnev igi haljas näitlejatar. Viimne kaasa on vendade Johansonide õde Kärt.
Maestro aga laulab ning käivitab mõtteid ja tundeid tänagi. Sellest pole midagi et praegused teismelised tema nime ei tea. Youtube’is kulgedes komistame varem või hiljem tema teenete otsa ikka. Salvestused koos Jaak Joala, Tarmo Pihlapi ja Jarek Kasariga jäävad taevasesse fonoteeki igaveseks. Uued generatsioonid ei pruugi nimeliselt teada Leelo Tungalt ega Hando Runnelit. Geneetiliselt on need suur vaimud meisse kodeeritud.
Üle maa ilmne vere ringe ühendab Dickensi ja Coelhoga needki kes lugedagi ei oska. Meil on nuti telefonis Netflix ja Instagram kunagi loetud raamatute asemele tulid tele seriaalid mida nüüd asendavad portaalid. TikTok kannab olemuslikul raku tasandil meis eestlastes ikkagi põhi väärtuste teadmist ja kestmist.
Teame Ivo Linnat ja Grete Paiat kuulates eksimatult oleme hõimlased. Ka meie sinuga oleme teineteise õpetajad ja sugulased. Jumala näo järgi loodud pere kond. Häid üles tõusmis pühi!
Tõlkisin oma õpilaste jaoks Jaan Krossi ja vendade Urbide “Imelise aasa” inglese ja vene keeled. Sellest neljandas peatükis.

Kolleegide juhendamine
Väga mitte eesti keeles on imeline väljend – „it takes two to tango“.
Kauneimad ja kirgastavaimad on olnud koos antud tunnid juhul, kui tegemist on eriti raske klassiga.
Oleme koos Ljudmila Aasamäega viinud hüperaktiivsed Draakonid kooli bussiga Mukri rabasse, tühjaks jooksutanud – ja pärast seda kirjutama pannud.
Oleme koos Allan Ildi ja Triin Muulmaniga toonud keskmesse IT-noored, kelle ühine äratamine on olnud tõeline meistriteos.
Oleme koos Katrin Plliga sooritanud 8. klassi sudimise meistriklassi nii, et inimesed on toodud põhikooli lõpuni.
Oleme koos Evelin Tammega lahendanud meie kolledži teises õppekohas puuduva eesti keele ja kirjanduse õpetaja probleemi – see on lahenenud nii, et kahel kolmandikul tundidest olen olnud veebi kaudu projitseerituna seinal. Kaks klassi Kehtnas, kaks Vana-Vigalas.
Kallid kolleegid Evelin, Krista Palmissaar ja Ülle Kivistik on tõdenud, et õppisid samuti õigekeelsuse reeglid ära.
Üks näidismaterjal siin.
Diagnoos kirjanik
1) Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) vasta küsimustele 3) kirjuta oma ja lähikonna diagnoosidest ja normaalsusest
Kui arvad et oled maa ilma ainus inimene kellel on mõni vaimne või füüsiline diagnoos arva uuesti!
Oletad et haiguseks nimetatud eri pära annab põhjuse mitte päriselt elada? Sina ju pole ei võõra pärane tõve sõna ega selle vastu aitav tablett. Kuna erinevaid korratusi häireid ja eri pärasid kannavad nimekad kirjanikud suur äri mehed ja teised geeniused on ilmne osa inim konnast alati olnud eriline.
Mida suurem on nn autistide ja aspergerite protsent rahvastikust seda kahtlasem kas need sõnad üldse haigust tähendavadki. Uue ajastu inimene ongi selline otsige ohvri etendamiseks või elamisest vabastuseks mõni teine põhjus.
Alexander Milne Karu poeg Puhh jutustab Christopher Robini mängu asjade kaudu kõigist võimalikest lapse käitumis mustri äärmustest erinevate kaisu loomade vahel ära jaotatuna. Kuna Puhh on flegmaatiline üle sööja siis näitab ta oma muheda isikuga et sellise matsaka mõnulejana on täiesti võimalik üleni õnnelik olla. Omal paanilisel moel on õnnelik ka ärevus häireid kehastav koleeriline Notsu. Ta ju armastab ähmis olemist. Kirjandus teadlased oma korda armastavad melanhoolset Iiahit kelle psühhiaatrid sildistavad maniakaal depressiivseks. Ema Kängul on oma hüper aktiivse Ruu suhtes obsessioon üle määrase hoolitsemise sund mõte.
Sangviinilise super kontrollija Jänese nii tüüpiliseks ahastuseks on Tiiger toredasti kliiniline Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Maa keeli aktiivsuse ja tähele panu häire (ATH). Aitäh jah. Düsgraafikust Ökul neid sõnu kirjutada nagu nii ei saa. Ja mis siis düsleksik on ju Rootsi kuningas ka.
Kui vähemalt poole planeedi omanik Elon Musk Twitteri ostis ning portaali senisest juht konnast keegi tähtis tegelane teda aspergeri sündroomiga hirmu valitsejaks nimetas siis Musk esmalt solvus ja vallandas lapse suu kes avalikustas et kuningas on alasti. See järel mõtles spektri eri pära eriti eriline esindaja järele ning nentis Olen jaa. Kas sina ei olegi?
Igas pere mees ja sõprus konnas on andekaid oma ala fenomene üles alla tujusid ja seletamatuid käitumis mustreid. Nende puhul selgub peagi et introvertne endasse tõmbumine ja ülim keskendumine viib fenomenaalsete avastusteni. Tee kond loovuse ja leiutisteni on sillutatud „imelik“ olemisega. Lisame oma üksikule ja üldisele anamneesile „haigusloole“ rahvusliku eri pära ja ongi koos klimaatilise sinusoidiga täis pakett.
Oleme harjunud oma 700 aastase orja ajaga põhjendama nii hirmunud ette võtmatust sotsiaalset saamatust maatriksis molutamist kadeduse põhist enese haletsust kui lihtsalt sitta ise loomu. Juuda rahval on holo kaust aafriklastel jänkide jõhkrus meil olgu kaua mängiv orja öö. Mis kinni ei jää saab kinni löödud. Rahvus kehandi raku tasandisse rammitud märterlus on lisaks kena pakkida Oskar Looritsa suur teoses Eestluse elu jõud kirjeldatud aasta ajalisse depressivsusse ja enese tapu valmidusse.
Pangem ometi lambid põlema saagu valgus! Elektri hindade sõdade ja viiruste kiuste elame siiski 21 sajandis ega ole koha või olude sunnis maised vangid.
Lokk daunide jada õpetas meid aduma mis tegelikult juhtus Juhan Liivi jt eelmiste sajandite õrnade hingedega. Must lagi on meie toal ja meie ajal ka siis kui suletusest kunagi kuhugi ei saa. Tulin linnast lume sadu tööd ei leidnud kusagilt lume sadu jalad väsinud läbi läbi näljane… Eks näljane ka õiguse järele olla luuletaja nüüdis mõistes arvamus liider ja hetke jäädvustaja kopi raiter.
Kodu külla kuhtunud loov isiksused ja kitsikusse kängitsetud geeniused leidsid ühe või mitu nimetust valikust „depressioon“ „suitsidaalsus“ „maaniad“ „paanika häire“ „foobiad“ „alkoholism“ ja moodsamat sorti erim „narkomaania“ „psühhoosid“ „toitumis häired“ ja „skisofreenia“ või „bipolaarsus“. Tänu sekka sattunud sõdadele oli kitsikuses kiduvatele loovuritele kas või sel moel kodust välja pääsemine suisa vaheldus.
Raimond Valgre ja Ernest Hemingway läksid II maailma sõjas nii heas kui halvas ereda leegiga põlema. Valgrel oli oma muusikat komponeerides ja esitades viina rohkem ja päikest vähem see pärast halastas keha temale ilma lõpliku lasuta Key Westis. Blues on siis kui heal inimesel on halb kui haige on hing siis on swing.
Praegused psühhiaatrid muutuvad murelikuks kui mõni stamm kunde kirjanik muusik näitleja maali kunstnik pole ammu pelgu pansionaati külastanud.
Mõtlesime juba et teiega on midagi juhtunud rõõmustavad tohtrid taas kohtumise üle loov patsiendiga. Seda enam et tegemist on arstide endi hinge sugulastega.
Hullu arst kirjanik Vaino Vahing sõnastas ava meelselt arstide sarnanemise oma klientidega. Sõprus kond Vahing-Tooming-Hermaküla koolitas oma hapral räsitud moel rööbiti Pedajase-Tepandiga terve plejaadi uusi näitlejaid. Vanemuise teatri draama stuudio lõpetasid kärakas köis ja diagnoosid kui põhjus ja taga järg.
Mina Murutar olen käinud kõigis Eesti psühho neuroloogia haiglates aja kirjadele lugusid ning tele ja raadio saateid salvestamas. Dr Imre Rammul kui sõber ja tee kaaslane pakkus mulle Paldiski maan tee pansionaadi vaba käigu osa konnas ka sõna otseses mõttes tormi varju. Kui 2005 aasta jaanuari orkaan minu ranna maja uputas sain hullaris pääste töödest välja magada ning tutvuda mitmete imeliste inimestega kes tavatsevadki aeg ajalt see suguseid restarte teha.
Keset kunstnikke puhates ja mängides patseerides ja mediteerides sain dr Vassiljevilt teada sama mida dr Soomere oma populaar teaduslikes raamatutes kinnitab. Loovi siksused peavadki olema skisoidse arhetüübiga ilma selleta luua ei saa. Primadonna peabki valutama.
Maalides ja musitseerides minnakse seisundisse kus teadvus toimib üht aegu mitmel tasandil ja aja liinil. Sünnivad uued inimesed ja olendid kes hakkavad neis kanaleis ise seisvat elu elama. Transist väljudes on ka autoril kui meediumil vahendajal huvitav lugeda milliseid sõnumeid ja kujundeid ei tea kust kohast saadeti.
Need on taevalikud elamused ka Friedebert Tuglase novelle Taevased ratsanikud või Androgüüni päev kaasa kogedes. Millised värvid ja kujundid leiud ja luulud!
Inter distsiplinaarsed teadlased dr Ludwig dr Andreasen ja dr Kaufman avaldasid hiljuti diagnoosidega kirjanike teemalise traktaadi. Lev Tolstoi visioonide kliiniliseks loetud maastik sarnaneb Igor Mangi omaga. Nemad prohveteerivad.
Tuglase hinge sugulane Edgar Alan Poe on võrreldes meie impressionistiga oluliselt süngem. Hirmu äratavad on ka Fjodor Dostojevski nägemused ja nende jagamised. Kes siis Idiooti ning Kuritööd ja karistust ei teaks. Ise ennast karistab painava süü tundega Anton Tšehhovi kirjeldatud mehike jutustuses Ametniku surm.
Andestage et piserdasin vigiseb sund mõtte käes kääriv armetuke kuni end oma obsessiooniga surnuks piinab.
Üleni oma stiihiale pühendunud suur vaimud kipuvad olema ohtlikud. Filmis Piinatud geenius tutvustab Russel Growie autisti skisofreeniku fenomeni. Teadlasena taevalik inimese mehe isana põrgulikult ohtlik.
Ohtlikud on ka naised kes loevad. Vaba mõtlevate temakeste ema laev Virgina Woolf on oma tegude ja teostega feminismi pioneer. Teda kehastades teiseneb Nicole Kidman tundmatuseni võrreldes Silmad pärani kinni narko ja seksi sõltuvuse muster näidisega. Sund mõtete ja nägemuste lakkamatu voog laseb selle tegelas kuju kogu võõr sõnaliste diagnooside paletil leiduvaga lausa jõulu puuna täis riputada.
Maa rahva soost literaat Sofi Oksanenil on vastu pakkuda vaid mõned foobiad. Paljudele tuttavatest ärevus häiretest avalikult kõneldes ja neid trotsides on ta ise enesest kujundanud kauni kunsti teose. Afro patsid ja gooti stiil tõestavad et sisemine ja välimine ilu käivad käsi käes. Nagu ka vaimne ja füüsiline enese kasutamine ja hooldamine. Terves kehas terve vaim.
Maa ilma edukaim autist kirjanik J.K. Rowling paneb oma Harry Potteri sarjaga küsima kes ütles milline nägemine on normaalne ja kumb reaalsus on tegelik?
Haldjaid ja härja põlvlasi olendeid ja seletamatuid nähtusi on kirjeldanud nii Kääbiku risti isa Tolkien kui H.C. Andersen vennad Grimmid ja meie oma maestro Edgar Valter.
Kui võrd erinevate maade ja rahvaste autorid Avatari loojatest Disney stuudio veetleva vennas konnani kirjeldavad ühe suguseid kõrvu sabasid tiibu ja silmi võib pigem oletada et need paralleel maa ilmad Muumitrolli ja Naksitrallidega on olemas.
Seega ei tähenda diagnoos haigust ning inimene pole diagnoos.
Sinagi ei ole ju parandatud pea lapitud luu ega siit sealt nõelutud nahk. Füüsilised traumad näitavad kaheldava väärtusega valikuid. Ka viirused panevad meid pikali andes aega järele mõelda mis oli mis on mis tuleb ja mis jääb. Mustlased ennustavad sedasi kui oma läbi nägelike psühholoogide andele vastavalt sinu kätt vaatavad.
Mis käesse puutub siis kirjaniku haiguseks nimetatakse käe krampi. Järele mõtlemise puhkuse ja lõõgastumise järel annab järele. Kui mitte enne siis sel ajal ikka kui lõpeb sinu eksistents maatriksis massiline epideemia nimega Inim elu Maal.

3) Mispärast on paljudel andekatel inimestel mõni tore diagnoos – ja vastupidi?
4) Milliseid diagnoose esineb sinu lähikonnas?
5) Mille järgi panevad teadlased tagantjärele diagnoosid ka olnud aegade kirjanikele-kunstnikele-muusikutele?
6) Miks vallandas poole maailma omanik Elon Musk Twitteri juhtkonna ühe liikme?
7) Kes on praeguse kirjandusmaastiku menukaim autist?
8) Loetle Murutari tekstis leiduvaid kirjanikke – kui meenub, lisa neid veelgi.
9) Milliseid teiste loov-alade diagnoosidega-sildistatud isiksusi tead?
Picasso, Gauguin, Lennon, Bach, Wander…
10) Kuidas suhtuda kõigisse „A-desse“ – asperger, autism, ADHD… – kui umbes pool uue aja inimestest sünnib seesugustena?
11) Mida arvad inimeste eripärade „ravimisest“ medikamentidega?
12) Milles seisneb tugigruppide ja nõuandeportaalide olulisus?