Kuidas kvalifitseerutakse?
Õpetaja portfolio 7

Kati Murutar
on olnud kogukonna õpetajana teenimise poole teel lapsepõlvest alates. Kati Murutar lõpetas Pärnu Ülejõe Gümnaasiumis paralleelselt kõik kallakud – muusika, bioloogia ja joonestamine, oli Pärnu Kunstikooli esimese lennu lõpetaja – mida täiendas kunstiülikooli ettevalmistuskursusel. 12 aastat balletikooli Pärnu teatri juures, emakeele ja kirjanduse olümpiaadid, telekonkursid ja laulude loomine – kõik on osutunud tänuväärseks ettevalmistuseks Õpetajaks kasvamisel.
Magistrikraad Tartu Ülikoolis saab sügisel 2026 täienduse õpetajakutse 7. kategooriaga. Viie täiskasvanud lapse ja seni 11 lapselapse esiemana on Südamekooli rajaja olnud õppejõud Mainoris, Tartu Lennukolledžis, Forseliuse gümnaasiumis ning praegu viiendat aastat Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis ja erinevates keeltekoolides HM sertifikaadiga.
Paarkümmend aastat mitmekümne laste- ja noortelaagri ja koolituste jada-korraldajana on võimaldanud õpetada-kasvatada-suunata enam kui 100 noort inimest. Kolledžis on enam kui 800 õpilast.
Murutari metoodika on interdistsiplinaarne – keelt, kultuurilugu, kõikvõimalikke külgnevaid valdkondi õpitakse tekste luues, näidenditeks põimides, kujundades, lavastades ja esitades.
Südamesalu etendustele eelnesid menukad tuurid lavastustega „Ja siis tuli Prints“, „Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“, „Mustrimuutjad – viimne eestlane“ – abiks varajasem stsenaristitöö „Õnne 13“ 3 hooajal ning lavastused Vanemuises ja VAT-teatris.
Kuna lapsi on kirjaniku-ajakirjaniku-produtsendi juurde suvisteks isetekkelisteks lastelaagriteks toodud nii Lius, Soonel kui Altveskil, võtab veerand sajandit kogukonna tahtele allunud kirjanik-ajakirjanik-õpetaja oma missiooni ülima tõsidusega.
Pikaealise intelligentide-aristokraatide-missionääride perekonna järeltulijana näeb kolledži uht end ametis 90nda eluaastani – kõrval tema enese perekonnast ja noortestuudiost välja kasvanud tütred ja pojad.

Kuidas saadakse 7. taseme õpetajaks 😊
Iga kompetentsi juures on mitmeid tegevusnäitajaid – esimese kompetentsi juures viis – mida pead enda portfoolios avama. Selleks järgi samm-sammult käesolevas näidisport-foolios toodud suunavaid juhiseid, mis tulevad hindamisstandardist (nt kirjelda, selgita, lisa, ava, jne). Sa pead tõendama igat kompetentsi ja teed seda läbi kõikide tegevusnäit-ajate tõendamise.

Ehk siis siin ja teistel alamlehtedel olevad punktid ei ole valikulised – need on kõik hindamiskriteeriumid, mille alusel sinu kompetentse hinnatakse. Palun ava need kõik koos tõendusmaterjalidega, et hindamiskomisjon teaks, et sul vastavad kompetentsid olemas on ja sinu kutse taotlemise protsess saaks lõppeda positiivse tulemusega.

1. Tervise hoidmine – Kirjelda, kuidas enda vaimse, füüsilise, sotsiaalse ja emotsionaalse heaolu eest hoolitsed. Too kaks näidet, kuidas selles ka kol-leegi toetad.
2. Tasakaalu hoidmine – Selgita näidete kaudu, mida tähendab sinu jaoks enda töö- ja eraelu tasakaalus hoidmine. Analüüsi, kuidas selles ka kolleegi toetad.
3. Karjääritee kujundamine – Lisa enda karjääriplaan, mis tugineb profes-sionaalse tegevuse refleksioonil. Too kaks näidet, kuidas toetad kolleege re-flekteerimisel ning karjääritee kujundamisel.
4. Teadmiste ajakohastamine – Lisa kolm enda õpetamisvaldkonna õpetamise ja- õppimisalast hiljutist uuendust või uuringut, millega on kokku puutunud. Too kolm näidet, kuidas oled kolleegide õppimist ja arengut toetanud.
5. Uurimusliku lähenemise rakendamine enda professionaalsuse aren-damiseks – Ava, mida tähendab sinu jaoks uurimusliku lähendamise ra-kendamine enda professionaalsuse arendamiseks. Lisa enda õpetamisoskuse analüüs koos plaaniga enda oskust täiustada. Too kolm näidet tegevustest ja projektidest, mida oled oma organisatsioonis või piirkonnas algatanud ja läbi viinud.

Selle kompetentsi juures ava ka enda õppimisoskust ja innovatsioonipädevust (kaks ül-doskust kaheksast).
6. Ava paari näite kaudu, kuidas valid ja kohandad teadlikult tõhusaid õpistratee-giaid, et omandada uusi pädevusi, ning suuta eesmärgipäraselt juhtida õppimisega seotud motivatsiooni ja emotsioone.
7. Ava paari näite kaudu, kuidas lähened raskustele-probleemidele eri vaaten-urkadest, otsid neile loovaid ja tõhusamaid lahendusi ning rakendad uudseid lähene-misviise, meetodeid ja materjale, olles valmis toime tulema ebakindluse ja eksimise võimalustega.
*
Iga kompetentsi juures on mitmeid tegevusnäitajaid – teise kompetentsi juures üheksa – mida pead enda portfoolios avama. Selleks järgi samm-sammult käesolevas näidisport-foolios toodud suunavaid juhiseid, mis tulevad hindamisstandardist (nt kirjelda, selgita, lisa, ava, jne). Sa pead tõendama igat kompetentsi ja teed seda läbi kõikide tegevusnäit-ajate tõendamise.

Ehk siis siin ja teistel alamlehtedel olevad punktid ei ole valikulised – need on kõik hindamiskriteeriumid, mille alusel sinu kompetentse hinnatakse. Palun ava need kõik koos tõendusmaterjalidega, et hindamiskomisjon teaks, et sul vastavad kompetentsid olemas on ja sinu kutse taotlemise protsess saaks lõppeda positiivse tulemusega.

1. Õppijate tundmaõppimine – Too kolm näidet enda tööst, kuidas õppijat, õppijate rühma ja nende eripärasid tundma õpid ja selles kolleege toetad. Too näiteid meetoditest, mida oled kujundanud õppijate eripära väljasel-gitamiseks ning arvestamiseks oma organisatsiooni tasandil.
2. Suhete loomine, keskkonna kujundamine ja õppijatest hoolimine – Too kolm näidet sellest, kuidas õppijatega suhteid kujundad ja hoiad ning oled selles kolleege toetanud. Analüüsi, kuidas oled loonud õppimiseks turvalise ja kaasava keskkonna ning selles kolleege juhendanud. Too kolm näidet välja töötatud meetoditest keskkonna kujundamiseks oma organisatsiooni tasandil.
3. Õpetamise kavandamine ja õpetamine – Visualiseeri õppeprotsessi kui tervikut ühe tunni ja ühe õppeperioodi näitel, lisades juurde töökava, tunni-kava, töölehed, näited õppematerjalist, diferentseeritud ülesanded, hindamise ja tagasisidestamise alused. Lisa selgitused, põhjendused, mille alusel oled õppetööd kohandanud. Kirjelda enda rolli õppekava arenduses, kuidas juhendad ja toetad kolleege selles.
4. Õppevara valimine, kohandamine, koostamine ja jagamine – Kirjelda, mida väärtustad õppevara juures. Too kaks näidet 1) enda kasutatud, 2) kohanda-tud ja 3) koostatud õppevarast. Kirjeldad, kuidas oled selles kolleege toeta-nud.
5. Ainesisu käsitlemine – Selgita, kuidas tekitad enda aine vastu huvi – too kolm võimalikult konkreetset näidet. Too kolm näidet, kuidas toetad ainesisu mõtestamisel ja aine vastu huvi tõstmisel kolleege.
6. Väärtuste kujundamine ja järgimine – Kirjelda, kuidas kujundad ja järgid õppijatega väärtusi läbi kolme näite. Analüüsi läbi konkreetsete näidete, kui-das toetad selles kolleege ja panustad oma organisatsiooni tasandil kokku-lepete väljatöötamisse.
7. Üldpädevuste arendamine – 8 !!!!!!! Too kaks näidet, kuidas enda tundides või tunniväliselt õppijate igat üldpädevust arendad. Analüüsi, kuidas oled õppi-jate üldpädevuste arendamisel kolleege juhendanud ja loonud organi-satsiooni tasandil võimalusi üldpädevuste arendamiseks.
8. Õppijate võimestamine – Too kaks näidet, kus oled 1) õppijaid sihipäraselt võimestanud, 2) suunanud neid aktiivselt enda õppimise ja arengu eest vastutust võtma. Analüüsi näidete kaudu, kuidas toetad kolleege oma organi-satsioonis õppijate võimestamisel. Too kaks näidet võimalikest stere-otüüpidest enda töös.

9. Tagasiside andmine ja hindamine – Lisa kolm näidet antud tagasisidest õppijale. Lisa kolm enda tunnis kasutusel olevat hindamismeetodit. Analüüsi, kuidas toetad kol-leege sobivate ja õppijaid kaasavate meetodite kasutamisel.

Selle kompetentsi juures ava ka enda analüüsi- ja sünteesioskust ning suhtlemisoskust (kaks üldoskust kaheksast).

10. Ava paari näite kaudu, kuidas kasutad mõtlemisel süsteemset arutlust, mõtestad protsesse, nähtusi ja nendega seotud osapooli ning selgitad nendevahelisi suhteid, vali-kute tegemisel alternatiivide tugevusi ja nõrkusi ning lood saadud teadmistest uusi tervikuid ja teed järeldusi.
11. Ava paari näite kaudu, kuidas lood, hoiad ja arendad teiste inimestega usal-dusväärseid ning koostööle suunatud suhteid, väljendades end selgelt ja viisakalt; märkad enda ja teiste vajadusi, ootusi ja emotsioone ning kohandad suhtlust, toetades positiivset ja mõistvat suhtluskeskkonda.
*
ga kompetentsi juures on mitmeid tegevusnäitajaid – kolmanda kompetentsi juures kuus – mida pead enda portfoolios avama. Selleks järgi samm-sammult käesolevas näidisportfoolios toodud suunavaid juhiseid, mis tulevad hindamisstandardist (nt kir-jelda, selgita, lisa, ava, jne). Sa pead tõendama igat kompetentsi ja teed seda läbi kõikide tegevusnäitajate tõendamise.

Ehk siis siin ja teistel alamlehtedel olevad punktid ei ole valikulised – need on kõik hindamiskriteeriumid, mille alusel sinu kompetentse hinnatakse. Palun ava need kõik koos tõendusmaterjalidega, et hindamiskomisjon teaks, et sul vastavad kompetentsid olemas on ja sinu kutse taotlemise protsess saaks lõppeda positiivse tulemusega.

1. Eesmärkidest ja väärtustest lähtumine – Too kaks näidet, kus oled juhin-dunud enda töös organisatsiooni eesmärkidest ja väärtustest ning kaks näidet, mis näitavad et juhindud enda õigustest ja kohustustest. Analüüsi en-da panust organisatsioonikultuuri kujundamisse.
2. Koostöö kolleegidega oma organisatsioonis – Lisa kaks näidet koostööst kolleegidega.
3. Turvaline töökeskkond – Lisa kaks näidet toetava ja turvalise töökeskkonna kujundamisest koos kolleegidega. Too kaks näidet turvalise töökeskkonna ar-endusvõimalustest, millele oled tähelepanu juhtinud.
4. Kolleegide professionaalse arengu toetamine – Too kaks näidet, kuidas toetad kolleegide professionaalset arengut. Analüüsi enda panust koostöise õppimise toetamisse ja õpikogukondade juhtimisse.
5. Suhtlemine ja koostöö lapsevanematega – Too kaks näidet enda suhtlusest lapsevanematega, analüüsides koostöö võimalust. Too kaks näidet, kuidas oled selles juhendanud kolleege.
6. Info ja andmed organisatsioonis – Kirjelda kolme näite kaudu, millised on kõige olulisemad info ja andmete jagamise põhimõtted, mida järgid.

Selle kompetentsi juures ava ka enda väärtustest lähtumist ning koostööoskust (kaks üldoskust kaheksast).

7. Kirjelda, milliseid üldinimlikke väärtusi ja põhimõtteid oma tegevuses järgid.
8. Ava paari näite kaudu, kuidas sead teistega ühiselt eesmärke ning teed nende saavutamise nimel tõhusat koostööd, arvestades osapoolte vajaduste ja seisukohtadega.
*
iga kompetentsi juures on mitmeid tegevusnäitajaid – käesoleva ehk neljanda kompe-tentsi juures neli – mida pead enda portfoolios avama. Selleks järgi samm-sammult käe-solevas näidisportfoolios toodud suunavaid juhiseid, mis tulevad hindamisstandardist (nt kirjelda, selgita, lisa, ava, jne). Sa pead tõendama igat kompetentsi ja teed seda läbi kõikide tegevusnäitajate tõendamise.

Ehk siis siin ja teistel alamlehtedel olevad punktid ei ole valikulised – need on kõik hindamiskriteeriumid, mille alusel sinu kompetentse hinnatakse. Palun ava need kõik koos tõendusmaterjalidega, et hindamiskomisjon teaks, et sul vastavad kompetentsid olemas on ja sinu kutse taotlemise protsess saaks lõppeda positiivse tulemusega.

1. Koostöö ja panustamine valdkonna- või erialaühenduste töösse – Kirjelda kolme näite kaudu, kuidas panustad enda valdkonna- ja/või erialaühenduse töösse, avades ka põhjuseid, miks seda teed.
2. Koostöö sidusrühmadega ja võrgustikutöö – Kirjelda kahe näite kaudu, mil-list koostööd kohalikul tasandil avaliku ja/või erasektori organisatsioonidega teed ning selgita, mida see annab ja mida nõuab.
3. Õpetaja elukutse positiivse kuvandi kujundamine – Too kaks näidet, millega oled ühiskonnas eeskujuks õpetaja elukutsest positiivse kuvandi kujun-damisel.
4. Pedagoogilise teadmuse levitamine ühiskonnas – Too kolm näidet erine-vatel haridusvaldkonna avalikel üritustel, uurimis- ja/või projektirühmdes osalemisest ja pedagoogilise teadmuse levitamisest. Analüüsi osalemist uurimis- või projektirühmades, kellele ja miks see oluline on.

Selle kompetentsi juures ava ka enda säilenõtkust ja digipädevust (kaks üldoskust ka-heksast).

5. Ava paari näite kaudu, kuidas tuled toime muutustega nii tunnete, mõtete kui ka käitumise tasandil, reageerides adekvaatselt ja asjalikult ning taastades enesehoiuks vajaliku tasakaalu.
6. Ava paari näite kaudu, et suhtud positiivselt digivahendite, -keskkondade ja -sisu tähenduslikku eesmärgipärasesse kasutamisse ning rakendad ja kohandad neid tõhu-salt, eetiliselt ja vastutustundlikult oma töös. Too välja, milliseid digipädevusi enda töös vajad ja milliseid järgmisena plaanid edasi arendada.